化学人教版九年级上册中学化学实验复习.docxVIP

《中学化学实验复习》教学设计 一、教学目标： 知识与技能 熟悉化学实验基本规则及化学仪器的使用方法 掌握基本化学实验的规范操作及拓展延伸 过程与方法 通过对典型实验知识的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力 典型问题从学生中来到学生中去，让学生学会高效的化学实验复习方法 情感态度与价值观 使学生在师生互动，生生互动的学习环境中，充分发挥学生的主动性，培养终生学习的能力 二、教学重、难点： 重点：高效复习化学实验的方法（分类复习法） 难点：启发学生掌握高效的化学实验复习方法，从而提高学生终生学习的能力 三、教学方法： 采用讲授式、启发式、讨论式等教学方法，课堂采用小组合作高效课堂教学模式进行，同时使用学案，信息技术辅助教学 四、教学器材： 常见实验仪器：酒精灯、试管、烧杯、集气瓶、量筒、漏斗、试管夹、蒸发皿、燃烧匙、锥形瓶、天平、长颈漏斗、铁架台（带铁夹）、坩埚钳药匙、镊子、试管刷、带橡皮塞的导管 (实物展示或借助多媒体展示，可随机应变） 四、教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入学习 【提问】请同学畅谈学完初中化学后，对化学实验复习中的困惑…… 【引入】实验在化学学习中的地位毋庸置疑，复习让我们从最基础的化学实验仪器开始。 自由畅谈，抛出问题 寻找共性，确定目标 激兴，并寻找化学实验复习的切入点。 创设情境 小组讨论 【板书】一、基本化学实验仪器 【复习】酒精灯的使用 【启发思考】化学仪器名称是什么？能否用酒精灯加热分类？再根据仪器性质用途分类？ 1、直接加热类？（试管）2、间接加热类？（烧杯）3、存放仪器类？（集气瓶）4、测量仪器类？（量筒）5、分离仪器类？（漏斗）6、夹持仪器类？（试管夹） 【分析】化学实验仪器分类原因方法 【拓展】以试管为例从使用注意事项重点分析进一步分类内容。 思考问题并回答： 6个小组，每个小组（5人）桌面放置附录Ⅰ中6种常见化学仪器，问题讨论后回答。 根据学生回答情况分类板书 分类法： 先突破重点，分类复习，再以重点为中心，从常见典型实验中，使用注意事项向外辐射分类学习。 课堂练习 【任务】试用分类法找出与上述化学仪器分类相似化学实验仪器？任选一种阐述使用注意事项的分类？ 学案练习1：看图回答 学以致用，琐碎知识分类形成网络体系，促复习收到事半功倍的效果 快速浏览 【强调】化学实验安全常识：（分类法） 使用化学药品“三不”原则；剩余化学药品“三不”原则；安全标识等 感受分类学习法在化学实验安全常识部分的实际应用 强化分类口诀，养成实验安全意识 复习提问 小组实验 【板书】二、基本化学实验操作 【启发思考】初中化学实验室中最常见的三种制备气体？写出实验室制备化学方程式？寻找反应物状态、条件的共同点？ 【视频】实验室制备氧气 【实验】用所提供仪器组装一套气体制备装置？ 学案练习2：书写相应气体制备反应原理 学生动手组装，及时纠正错误 温故知新，寻找分类方法切入点 分类学习 【点拨】点评学生组装情况 【讲解】PPT展示讲解：固＋固 气；固＋液→气两组装置的要点 【引申】分类安装的原因？ 师生互动： 1、固＋固 气 2、固＋液→气 强化分类法： 先找共性，分类复习，触类旁通，使学生对信息给予题有应对策略 启发训练 【点拨】三种气体密度、溶解性的共性特点 学生讨论气体收集方法分类，看图归纳 自主分类复习，提高解决问题能力 拓展提升 【讲解】气体收集改进装置 师生互动： 回答几种气体收集方法的改进装置 拓展知识空间，提高分析问题能力 课堂练习 【任务】实验室气体制备、收集、改进装置是选择？ 学案练习3： 中考练习题 及时反馈效果 归纳小结 【展示】教材中物质分类学习法的图片 强化化学实验高效复习方法的缘起 再次领悟高效分类学习方法 启示 【总结】化学实验的复习有方法，但无定法。我们只有抓住线索脉络，掌握高效的复习方法，才能收到事半功倍的效果。今天的分类复习法仅仅起抛砖引玉的作用，希望同学们在学习中善于提炼创新适合于自己的高效学习方法，学有所获！ 师生互动： 回顾梳理，化学实验的分类复习方法 宗旨：形散而神不散 线索：仪器使用，基本实验操作，化学实验探究 方法：分类学习法 板书设计： 一、基本化学实验仪器（核心点） 直接加热 化学仪器 间接加热 存放仪器 不能加热 测量仪器 分离仪器 夹持仪器 二、基本化学实验操作（关键点） 固＋固 气 排水法 制备装置： 收集装置： 向上排空气法 固＋液→气