化学人教版九年级上册质量守恒定律的探究.docVIP

质量守恒定律的探究 教学目标： 知识与技能：通过实验探究理解质量守恒定律 2、过程与方法：通过学生自己动手做实验，调动学生积极性，帮助学生更好的理解质量守恒 二、课型：新课 三、教学重点、难点：实验的探究过程 四、教学方法：提出问题 进行假设 实验探究 五、教学准备：探究实验药品、仪器 六、教学过程： 1、提出问题 在化学反应过程中，反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间有什么关系呢？ 2、作出猜想 1）参加化学反应的各反应物的质量总和可能 生成的各物质的质量总和 2）参加化学反应的各反应物的质量总和可能 生成的各物质的质量总和 3）参加化学反应的各反应物的质量总和可能 生成的各物质的质量总和 3、跟学生分析怎样做实验后由学生自己动手探究，以硫酸铜与铁的反应、碳酸钠和稀盐酸的反应和蜡烛燃烧的反应为实例进行探究。 实验一：硫酸铜与铁的反应 药品：硫酸铜、铁钉 仪器：烧杯、小试管、托盘天平 反应原理：CuSO4 + Fe Cu + FeSO4 实验二：碳酸钠和稀盐酸的反应 药品：碳酸钠、稀盐酸 仪器：烧杯、小试管、托盘天平 反应原理：Na2CO3 + HCl NaCl + H2O + CO2 4、进行实验 实验名称 实验步骤 硫酸铜与铁的反应 碳酸钠和稀盐酸的反应 称量反应前、后的总质量 反应前：先用烧杯倒取少量的CuSO4溶液、然后把铁钉、装有溶液的烧杯分别放在托盘天平上称量，记录的数据是 反应后：然后把铁钉放进溶液中，立即拿到托盘天平上称量，记录的数据是 。 反应前：先用烧杯盛放少量的Na2CO3粉末，并用小试管装少量盐酸，把装有固体的烧杯和试管分别放 在托盘天平上称量。记录的数据是 。 反应后：把试管内盐酸倒入烧杯中，然后把烧杯和试管拿到托盘天平上称 量。记录的数据是 实验现象 不久后可以看到铁钉表面附上一层 。 把稀盐酸注入集气瓶内，瓶内立即产生 反应前后质量的 关系 通过以上两个实验，你能得出的结论是： 。 扩展探究： 实验三：蜡烛燃烧的反应 药品：蜡烛 仪器：中号烧杯、托盘天平 反应原理： 蜡烛 + 氧气 水 + 二氧化碳 实验过程： 实验名称 称量反应前总质量 实验现象 称量反应后总质量 蜡烛燃烧的反应 把蜡烛放进烧杯内，拿到托盘天平上称量，记录数据是 。 点燃蜡烛，随着蜡烛的燃烧，可以观察到天平 。 熄灭蜡烛，称量蜡烛燃烧后的质量，记录数据是 。 通过该实验，你能得出的结论是 。 此结论与前面的实验一、二得出的结论相同吗？请分析产生差异的原因。 5、解释与反思 1）通过对比与分析以上实验，最终我们可以得出一个正确的结论： 。 2）化学反应的本质，是参加反应的各物质（反应物）的分子，分裂成原子，然后原子再 而生成其他物质（生成物）的过程。因此，在化学反应前后，原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有改变，所以在化学反应过程中，反应前各反应物的质量总和 反应后各生成物的质量总和。 3）蜡烛燃烧的反应，反应后，质量会减小的原因是生成的 。