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新高中中國文學學習單元設計示例（2008年12月22日稿） 新高中中國文學學習單元設計示例（2008年 PAGE 2 PAGE 1 必修部分學習單元 古典戲曲與現當代戲劇 一、學習目標 研習古今戲劇文學作品，認識戲劇文學的特色，提高賞析、評價戲劇文學作品的能力，以及創作劇本的興趣。 二、學習重點 理解作品的背景、內容、主題及結構 分析作品與作者經歷、寫作背景的關係 評論作家作品的思想感情及作品的藝術手法 嘗試運用不同的方法或策略，改編、創作劇本 認識古典戲曲及現當代戲劇的基本特徵及其主要表現手法 培養閱讀戲劇文學作品的興趣和習慣 三、學習成果 能聯繫生活經驗，體悟作家的情懷，對戲劇作品有個人的感受 能運用文學基礎知識，理解、分析戲劇作品的內容和形式 能運用文學基礎知識及從不同角度賞析、評論戲劇作品的思想內容和藝術特色，並有個人的見解 能創作劇本，表達思想感情 養成閱讀戲劇文學作品的習慣，能享受閱讀的愉悅，樂於閱讀，樂於創作 四、課節 共23節，每節40分鐘 五、學習材料 甲 指定作品： 關漢卿《法場》（《竇娥冤》第三折） 孔尚任《卻奩》（《桃花扇》第七齣） 姚克《西施》（《西施》本事，第一幕獻美及第二幕第三景借糧） 乙 自選作品： 電影：李鐵導演《六月雪》 王實甫《長亭送別》（《西廂記》第四本第三折） 孔尚任《訪翠》（《桃花扇》第五齣） 孔尚任《眠香》（《桃花扇》第六齣） 孔尚任《守樓》（《桃花扇》第廿二齣） 孔尚任《寄扇》（《桃花扇》第廿三齣） 曹禺《日出》（第二幕選段） 李國威《玄米茶》 香港校協戲劇社《五月四日的小息》 俊男《我對青春無悔》 古天農《芳草校園》 丙 建議配合閱讀書籍或音像材料： 顧肇倉《元人雜劇選》 王實甫《西廂記》 電影：廣東粵劇院《李香君》 電影：珠璣導演《西施》 湯顯祖《牡丹亭》 孔尚任《桃花扇》 杜國威《人間有情》 張秉權（編）《躁動的青春——香港劇本十年集：七十年代》 盧偉力（編）《破浪的舞台——香港劇本十年集：八十年代》 佛琳（編）《八色風采——香港劇本十年集：九十年代》 六、學習內容簡介 甲 教學： 教學環節 教節 學習內容 1 古典戲曲：雜劇 1-6 研習《法場》（《竇娥冤》第三折）及其他古典戲劇文學作品，讓學生認識雜劇的特點，理解作品的背景、內容、主題及結構，探討作家作品的思想感情及作品在人物塑造及語言方面的特色。 2 古典戲曲：傳奇 7-12 研習《卻奩》（《桃花扇》第七齣）及其他古典戲劇文學作品，讓學生認識傳奇的特點，理解作品的背景、內容、主題及結構，探討作家作品的思想感情及作品的藝術特色，並認識戲曲由元到明清的承傳和發展。 3 現當代戲劇 13-20 研習《西施》（選段）及其他現當代戲劇文學作品，讓學生認識現當代戲劇的特點，並賞析作品在主題、情節、語言、人物等方面的特色。 4 總結 21-23 比較古典與現當代戲劇的異同，並總結賞析劇本的不同角度。 乙 評估： 進展性評估 教師可視乎需要，透過本單元不同環節中的活動，了解學生的學習，以調整教學，有關的活動如： 分組討論 口頭報告 將小說或人物傳記片段改寫獨幕劇 以上之評估活動是因應本示例設計之特點建議，以下於「構思和備註」欄的相應位置，以C標示，並進一步說明該活動之評估重點，提供評估準則，以供參考。  教學活動 構思和備註 古典戲曲：雜劇 第1-6節 着學生在互聯網上蒐集戲劇臉譜分類的資料，並自選一個臉譜，在課堂上作簡介。 可參考網址： 中國京劇藝術網 末、旦、淨、雜等 忠直、威嚴、勇敢、兇猛、妖道 香港中文大學「戲曲資料中心」.hk/corp/ 《戲園子》臉譜藝術/servlet/OpenBlock?Template=ArticleBoard_ID=ColorFace 示身份 示年齡 示血親 寓褒貶 辨忠奸 教師亦可鼓勵學生設計臉譜一個，並於課堂上介紹臉譜的設計如何配合人物的性格。 簡介《竇娥冤》的寫作背景及內容大要，並着學生在互聯網上蒐集資料，認識作者關漢卿的生平。 可參考《關漢卿與元雜劇》，見網址：/0414 學生參考注釋，預先閱讀《竇娥冤》（第三折）。教師以本劇為例，引導學生認識元雜劇在體制的特點。 雜劇的特點： 一般是四折（本劇加一楔子） 由科白曲組成 一人獨唱到底（本劇是「旦本」） 曲調曲牌押韻的要求 曲文可加韻字 角色三大類：末旦淨 引導學生討論《竇娥冤》的主題及作者流露的思想感情。由教師補充、總結。 可參考： 《竇娥冤》，見網址：/0414/ 《元代浮世繪——元雜劇中的世情百態》，見網址：.tw/ben/contest2000/ 張毅《感天動地竇娥冤》，見董乃斌（主編）(1997)《元代卷?大漠來風》，香港：中華書局（香港）有限公司，頁46-49。 學生分組討論下列問題，並作口頭報告：