【沪教版】语文八年级上册：第10课《西江月·阻风山峰下》课件.pptVIP

西 江 月 阻风山峰下 张孝祥 作者简介： 张孝祥，南宋著名词人，字安国，号于湖居士，历阳（今安徽和县东北）人。有《于湖居士文集》、《于湖词》。 张孝祥词中较多的是写景寄情、因事立意之作；他常常流露出一种放旷、豁达的人生态度，显然是受到苏轼很深的影响。张孝祥的词上承苏轼，下开辛弃疾爱国词派的先河。 教学目标： 1、朗读并体会词中所蕴含的词人豁达乐观的人生态度； 2、品味本词中丰富的想象与新奇的比喻，感受诗歌的意境之美。 初读诗歌 西江月 阻风山峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 感受意境 满载一船秋色，平铺十里湖光。 满眼尽是秀美的湖光山色，层林尽染，漫江碧透。 ——美不胜收 波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 水神热情地挽留我欣赏那美丽的夕阳，为此还让湖面闪动起鱼鳞般细碎的波纹。 ——美仑美奂，心旷神怡 明日风回更好，今宵露宿何妨。 明天顺风不是更好吗？今天晚上露宿在湖边又有什么妨碍呢？ ——豁达乐观、从容淡定 水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 波涛激荡，就像龙王的水晶宫里在演奏美妙悦耳的《霓裳》一样，船到岳阳时，一定要登上岳阳楼眺望雄伟壮阔气象万千的洞庭风光。 ——悦耳动听、心驰神往 阙意 上阕： 下阕： 小结主旨 这首词，因事立意，写景寄情。 事— 景— 情— 体会诗歌的表现手法： 情景交融（写景寄情）：景物描写中蕴含着一切随缘、从容旷达的人生态度。 视听结合：有视觉感知，也有听觉感知。 虚实结合：有眼前之景的描绘，也有脑中想象之景的描写。 动静结合：有静态景象的描绘，也有动态景象的描绘；静中有动，动中有静。 修辞手法多样：有对偶，有拟人，也有比喻。 选一选： 1、下列理解不正确的一项是（ ） A、 “满载一船秋色，平铺十里湖光”这两句写风未起时风光，渲染了秋高气爽的宁静； B、“水晶宫里奏霓裳” 、以声写形，活灵活现，充满向上之情； C、本词采用浪漫主义手法，把现实与想象、幻觉心理与时空变化和谐的描绘在一幅画上； D、词作以浓烈的主观色彩显露作者旷达的胸襟。 选一选： 2、下列说法不正确的一项是（ ） A、 开头两句写泛舟洞庭一路行来的景色，风平浪静，一帆风顺，渲染了秋高气爽的宁静。 B、“波神”两句写的是行船为风浪所阻后的感受，作者没有怨天尤人，而是想象水神热情地邀请他欣赏美好夕阳，体现出乐观的心态。 C、“明月”两句写出了词人牡丹风遏行舟，却泰然自若，从容应对的情形。 D、“水晶宫里”两句表现了作者面对不期而遇的风浪，保持着一如既往的平静心情，准备当天晚上登临岳阳楼观景。 思考： 1、“满载一船秋色”中的哪个字用的很传神？请做简要的分析。 “满载一船秋色”中的载字用的很传神。“载”字一般和具体的事物搭配使用，而文中却把它巧妙地和“秋色”这种无形无神的抽象事物搭配使用，读来别有一番风味。 思考： 2、“放起鳞鳞细浪”一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？作用是什么？ “放起鳞鳞细浪”一句运用了比喻的修辞手法。把西塱比作鱼鳞。其作用是：生动形象地写出了层层细浪的动态美。 思考： 3、“何妨”一词写出了作者什么？ “何妨”一词写出了作者面对不期而遇的风浪，从而表现出从容洒脱、旷达乐观的心态。 * * 岳阳楼 写行船遇风受阻，泊舟山下的所见与感受。 借景抒情，写停船后作者的心里活动。 船遇逆风阻山峰下，只能露宿一宿 船行湖上所见、所听之美景 淡定从容的人生态度。 B 以静写动 以动写静 D *