以水平二教学技能一节课《后滚翻技巧游戏穿越风火线.doc

以水平二教学技能的一节课《后滚翻技巧 游戏“穿越风火线”》为例。 本节课主要通过故事情景教学，创设良好的学习环境，激发学生参与体育活动的兴趣并在活动中体验体育运动的乐趣。再次，引导学生联系生活，自主创新，大胆实践，掌握后滚翻的动作技巧，发展学生的灵敏、柔韧、协调、速度和反应能力等身体素质。最后，培养学生勇于创新、相互合作、奋勇拼搏、尊重关心同伴的优良品质。 课前组织学生利用水瓶、体操凳、跨栏、小体操垫精心设计了游戏《穿越分火线》场地，使学生开始到操场感觉要参与心情。上可以开始讲解战争故事把学生注意力吸引过来。当学生的参与的心情调动起来后，我按照游戏规则的要求让学生开始体会。设计的图如下： 设计这个游戏主要是让学生积极的参与到本次课堂中，在游戏中设计的活动技巧有：平衡走、跨越、蛇形跑、翻滚、单双脚跳，让学生的玩的心态去做游戏，在游戏中活动身体。本节课的主要内容是前滚翻技巧，滚翻动作非常简单从小都会翻滚，但是，要让学生学到体育技巧的要求，那必须动作规范，然而，在教学中就必须利用一些学生感兴趣的活动来引导，并且将技术要领以简单的儿歌、口诀或图片形式来表现，这样的效果一定很好。就前滚翻的技术要领我是这样说的：两腿弯曲手扶地，低头团身向后蹬，手放肩上向后滚，身体直立手后举。在加上图片： 很快学生就掌握的前滚翻的技术再经过有组织、有竞赛的反复的练习，很快的这个班就有98%以上的学生都掌握前滚翻的技术。 在“玩”中教会学生自主学习培养体育兴趣 当前学校体育教学的理论和实践正经历着一场巨大的变革。传统的、封闭的课程与教学设计形式受到了越来越多的质疑。反之，多视角、多维度的注重学生自主学习，全面提高学生综合素质以培养学生的体育兴趣的体育课程与教学设计范式不断孕育生成。对此，本文通过研究小学生的心理和性格特点，让学生在“玩”中自主学习以培养学生的体育兴趣。在“玩”中自主学习，有些人就可能联想起“放羊”式的教学，有的人则称之为“尝试教学”，也有把它叫做“自主教学”，不管叫什么，它跟“放羊”式的教学有着本质上的区别，“放羊”式教学是一种无目的、无组织的自由散漫教学模式，我们所说的“玩”是有控制的，开发式的，是以培养小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育习惯目的，是做到以学生为主体，教师为主导的一种新的教学模式的尝试。