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生态校园规划中的适宜生态设计策略探析 生态校园规划中的适宜生态设计策略探析　　我国高等教育事业的快速发展带来了校园的迅猛扩张，各地大学普遍进行大规模的新校区建设，校园的能源与环境问题越来越受到重视。在生态可持续理论日益发展的今天，如何在校园规划建设以及运行的全生命周期内实现绿色生态，创建以人为本的适宜师生学习、生活的环境，最终达到校园可持续发展的需求，成为社会各界关注的焦点。　　生态校园建设的首要目是在校园建设与环境协调发展的前提下，改善校园环境质量，构建一个有利于学生身心健康成长的环境。其次凸显生态化校园在全社会范围内所具有的实验性和创新性特征，并引起广泛的教育意义。　　20世纪下半叶生态学、绿色建筑等理论所产生的影响日益扩大，传统的以功能、实用为主的设计思想逐渐转向以人为本、注重环境有机营造的新型设计理念[1]。作为校园规划设计者，对校园土地利用、规划布局、材料利用等的统筹安排，对校园在建设运营阶段的绿色生态节能起着主导和预见性的作用，意义重大。　　生态校园的体系构成　　生态校园是应用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的，集学习、工作、活动、休闲功能于一体的人与自然关和谐共处的校园。生态校园包含一般大学校园所包含的一切内容，是一个由人、环境和社会共同组成的地域综合体，其体系构成包括：自然环境、人工环境和非物质环境三部分内容。　　(一) 自然环境为校园的建设提供土地、水等丰富的自然资源以及地形地貌、水文、气候等多种自然条件，从而决定着新的校园规划建设的各个方面。目前高校新建或者扩建的校区总是处于一定的地域之上，处于特定自然环境的包围之中，它们相互影响、相互制约、相互交融。　　厦门大学依山傍海，利用自然的山、水景观资源，创造了有机协调的生态环境。香港中文大学位于山地之上，校园的群体组织充分尊重和保护原有的地形、地貌植被状况，因势利导地进行建筑布局，校园的建筑群与山体结合，相互映衬、相得益彰。　　泰山学院在规划设计阶段充分利用现有的水文条件进行校园水系的规划，不仅构造了宜人的校园滨水空间环境，更有利于校园的水源利用、水循环和水资源保护。山东建筑大学环绕校园内部的雪山建立生态廊道作为与校园干道与教学群体的生态缓冲地带，廊道内部绿化植被丰富，不仅可以增加环境景观的优美度、有利于涵养水源，保存水分、保持水土，还可以调节校园内的小气候，为各种生物创造适宜的生存环境，吸引飞虫鸟兽栖居。　　(二) 校园人工环境　　校园作为一个高度人工化的自然环境，生态校园的人工环境不仅包括特有的物质要素，如建筑环境、绿地广场环境等还应包含污水处理系统、垃圾分类处理系统、雨水收集利用系统等。　　(三) 非物质环境　　校园的非物质环境主要是指大学的教育理念和经营管理理念，特有的学术传统、价值观念和校园文化氛围。　　校园的自然环境和人工环境共同构成了校园的物质基础，直接关系到生态校园能否健康可持续地发展，校园的非物质环境更多地依赖长时间的培育而非短期的建设。研究生态校园的体系构成，有利于明确在规划设计阶段的目标，明确需要做的准备工作，为后期规划设计提供充分的资料保障。　　生态校园规划概述　　生态校园规划(EcologicalCampusPlanning)是运用生态系统整体优化的观点，在对校园生态系统深入研究的基础之上，而提出的校园发展和生态建设的规划。具有以下特点：　　1) 对原生环境的保护。因地制宜地利用建筑所处的山形地貌，充分利用现状水系、地形和植被特征，对原始的自然资源实施保护；　　2) 时空维度协调统一。在空间上，强调校园发展应以当地社会经济与资源为背景空间；并要在校园内形成人性化空间，满足广大师生员对物质环境与精神环境的双重需求。在时间上，强调校园生态和文化的延续性和持久性；　　3) 生物的多样性。尽量采用当地乡土植被树种，使得植物品种丰富，生物多样性有利于培养健全的身心；　　4) 可持续发展。校园的规划设计中要设置将来的升级接口，力求创造有弹性、可生长的组织结构模式，为今后的发展留有余地。　　适宜生态设计策略　　所谓的生态设计是指“利用生态学原理，从整体出发考虑问题，注意整个系统的优化，综合利用资源与能源，减少浪费和无谓的耗损，以较小的消耗获得丰厚回报的一种技术手段”。　　适宜技术生态设计策略并没有采用严格的技术概念的界定，正如XX年普利策建筑奖获得者――高技派的代表人物罗杰斯认为：技术不一定是高级或低级，而应当是合适的技术；采用某种技术时，要根据当地条件判定，而不论其“先进”与否[2]。适宜技术策略是根据地域气候、环境条件而采取的技术策略，运用地方材料、传统技术进行的生态建筑实践，具有很强的地域建筑特色，有助于延续地方文化，建筑也会更能体现地方特色，真正做到因地制宜。　　生态校园规划中