七年级语文上册弟二单元导学案.docVIP

七年级语文上册第二单元导学案 班 组 姓名 单元学习目标 1、揣摩品位重点词句，领会文章内容和主旨。 2、通过对文章内容的分析，体会作者的态度和观点。 3、能正确分析人物形象，准确把握人物性格特征。 4、学习人物描写的主要方法：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写以及对于人物描写的作用。 5、区分议论和抒情这两种表达方式在记叙文中的作用。 5、回忆我的母亲 一、预习【我来设计一个开心牧场】 1、作者简介：朱德， 。 2、文体常识：回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。 3、字词积累： （一）加粗字注音：（也可以多音字） 溺爱（ ）辍学（ ） （ ） （ ） 和蔼（ ）私塾（ ） （ ） （ ） （二）下列词语书写准确无误的一组是：（ ） A、聊徐、简朴、任劳任怨、 B、佃户、衙门、为富不仁、 C、妯娌、横蛮、 、 D、劳碌、匿笑、 、 （三）词语成语释义： （可以根据解释写出成语） 1、靠剥削发财致富的人没有好心肠。（ ） 2、做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （ ） 4整体感知 根据“倒叙—顺叙—倒叙”把文章划分为三个部分 第一部分（ ）：抒发 ，引出对 的回忆。 第二部分（ ）：详略得当地记叙了母亲 的主要事迹，歌颂母亲 的美德，感谢母亲的 之恩。 第三部分（ ）写作者对母亲的 和表达自己的 。 第二部分分层，以“在家—离家—感谢母亲”作为分界点。 第1层（ ）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈 第2层（ ）支持我求学，同情革命，支持革命。 第3层（ ）概括母亲对我的教育影响。 5、分析课文 （一）集体朗读第1小节，讨论第一节在全文中起什么作用？【 】 A 点明写此文的原因：得到母亲去世的消息，我很悲痛。 B 点明感情基调：“我爱我母亲”。 C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。 D 点题。 (二) 自学课文2—12节，走近伟人母亲，感受伟人成长历程。 文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？ 【2-7】天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 （勤劳俭朴、 、宽厚仁慈） 【8-12】退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动（坚强不屈、 、同情、理解、支持革命） （三）学习第14、15节。归纳层意：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。 此处承接上文的事实议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。 (1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给 ”，“给我一个 的身体，一个 的习惯”；二是“教给我生产的 和革命的 ，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。?(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 ?（四）放声朗读第十六、十七节。 体验真情 感受伟大 开头一句有何表达作用？ 作者是如何评价母亲的？