精品推荐八级物理上册教案.doc

PAGE 35 - PAGE 课题 第一章 第一节希望你喜欢物理（1课时） 执教 ? 教学 目标 从物理现象中体验物理的乐趣。 了解物理学发展史。 重点 从物理现象中体验物理的乐趣 难点 了解物理学发展史 教具 演示 学生 ? 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 阅读P1的诗歌，介绍“多姿多彩的物理现象”，引起学生学习物理的兴趣。同时了解物理学是一门什么样的学科。 ? ? 二教学过程设计 一、物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色的物理现象的规律和物质结构的一门科学。 物理学是一门实验学科。 二、物理学发展史 1、远古时代 以刀耕火种等简单机械的发明和应用为代表。 2、17-18世纪：蒸汽时代 以蒸汽机的发明为代表。 3、19世纪：电气时代 麦克斯韦、法拉第等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献，人们成功地制造了各种电气设备。 4、20世界：核能、计算机及空间技术 新能源、航空、信息化时代的来临。 知道原子能不仅能作为武器（原子弹等），更重要的是它为人类提供了一种新的能源。 从中了解到物理学的发展是伴随着人类社会的发展一起前进的。而人类社会的变革往往是由物理学的发展推动的。 21世纪，中国的宇宙飞船也飞出地球，走向太空。有人说，21世纪是中国人的世纪，这还有赖于同学们的努力，为我们祖国的强盛而努力学习。 三．思考与作业 一课一练 四板书 一、物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色的物理现象的规律和物质结构的一门科学。 物理学是一门实验学科。 二、物理学发展史 1、远古时代 2、17-18世纪：蒸汽时代 3、19世纪：电气时代 4、20世界：核能、计算机及空间技术 课题 第二节 动手做实验（2课时） 执教 教学 目标 1.学会用刻度尺测量物体的长度和时间，能正确地记录测量结果。 2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。 3.知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区别。 重点 学会正确使用刻度尺 难点 学会正确使用刻度尺 教具 演示 条形磁铁、双面镜、杯子和水、示教刻度尺、方体木块、秒表、挂图。 学生 学生自备透明三角尺 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 观察和实验是获取物理知识的重要来源。 演示P7的三个小实验。 从三个实验中体会物理的趣味和物理知识的来源。 ? 教学过程设计 让学生观察挂图1-1和1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。 在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。 1.测量长度 长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。 2.长度的单位 测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道米是长度单位。应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。) 通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。 3.正确使用刻度尺 通过“活动1”归纳刻度尺的使用方法。 ①刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。关于量程和取小刻度值，应给学生以简单的解释。零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。 ②刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实际上在使用中经常出错。因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。 让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。首先分清三角板的正、反面，然后要求学生把三角板反着用（即有刻度的一面朝上）。学生在测量时，故意让学生身体向左偏、向右偏，让学生回答两次读数是否一样?(不一样，且尺子越厚，两次读数差别越大)。这两个读数哪一个对?(都不对)。怎样读才能得到正确的数值?引导学