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人教版小学数学四年级上册【知识点】 第一单元 大数的认识 具体内容 重点知识 亿以内数的认识 1.数位：在用数字表示数的时候；这些计数单位要按照一定的顺序排列起来；它们所占的位置叫做数位。 数级：按照我国的计数习惯；每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。 2.亿以内数的读法：(1)先读万级；再读个级； (2)万级的数都要按照个级的数的读法来读；再在后面加上一个“万”字； (3)每级末尾不管有几个0；都不读；其他数位有一个0或连续几个0；都只读一个“零”。 例：780|6009 读作：七百八十万|六千零九 3.亿以内数的写法：(1)先写万级；再写个级； (2)哪个数位上一个单位也没有；就在那个数位上写0。 例：三百零二万|六千 写作：302|6000 4.亿以内数的大小比较：位数不同时；位数多的数大；位数相同时；从最高位比起；最高位的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同；就比较下一个数位上的数；直到比较出大小为止。 例：50|6012＞5|0601 50|6012＜50|6022 5.整万的数改写成用“万”作单位的数：去掉末尾的4个0；再加上一个“万”字； 例：32|0000=32万 (目的是为了读写方便) 6.不是整万的数改写成“万”作单位的近似数：要将“千位”上的数四舍五人；然后再加上“万”字。 例：5|3850≈5|0000=5万 5|7220≈6|0000=6万 ★四舍五入法：求一个数的近似数；要先看省略的尾数部分的最高位是小于5；还是等于或大于5；如果小于5就把它和后面的尾数全部舍去；改写成0；如果等于或大于5就先向前一位进1；再把它和后面的尾数全部舍去；改写成0。这种求近似数的方法叫做四舍五入法。 数的产生 数是应人们生产生活的需要而产生的。最初有实物记数、结绳记数、刻道记数。后出现了记数符号；即数字。阿拉伯数字是现今世界通用的数字；它是印度人发明的。 1.自然数：表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…… 都是自然数。 2.最小的自然数是0；没有最大的自然数；自然数的个数是无限的。 十进制计数法 1.计数单位：个(一)、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位间的进率都是10 2.十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。 亿以上数的认识 1.亿以上数的读法：(1)先分级；再从最高级读起； (2)读完亿级或万级的数；要加“亿”字或“万”字； (3)每级末尾不管有几个0；都不读；其他数位有一个0或连续几个0；都只读一个“零”。 例：2080|0780|6003 读作：二千零八十亿|零七百八十万|六千零三 2.亿以上数的写法：(1)先看这个数有几级；再从最高级写起； (2)哪个数位上一个单位也没有；就在那个数位上写0。 3.整亿数改写成用“亿”作单位的数：先分级；找到亿位；去掉末尾的8个0；再加上一个“亿”字。 例：982|0000|0000=982亿 4.不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数：要将“千万位”上的数四舍五人；然后再加上“亿”字。 例：5|3220|7500≈5亿 7|5329|3850≈8亿 计算工具的认识和应用 1.计算工具的认识 二千多年前；人用算筹计算。一千多年前；人又发明了算盘。 17世纪初；英国人发明了计算尺。17世纪中期；欧洲人发明了机械计算器。 20世纪；出现了电子计算器。20世纪40年代；诞生了第一台电子计算机。 2.算盘的认识： 【算盘各部分的名称】 算盘的主要作用是计算和计数。 算盘的每一个档代表一个数位；计数前要先选定一个档作为个位；然后向左依次是十位、百位……。一个下珠表示1；一个上珠表示5；拨数时；要把珠子拨到靠梁时；才表示算盘上有数；如上图：算盘计数表示的是960。 根据计算的需要；有的算盘没有顶珠和底珠；如下图： 3.计算器的认识： 【活动课】 《1亿有多大？》 活动：实验1亿粒米大约有多少？(20xx千克) 1亿张纸大约有多厚？(10000米) ▲实验过程中；合适方法的采用是实验成功与否的关键。 【 数 位 表 】 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 … 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一(个) 相邻两个计数单位之间的进率是“十” 第二单元 公顷和平方千米 具体内容 重点知识 公顷 和 平方千米 1.公顷：测量土地的面积可以用“公顷”(ha)作单位。 边长是100米的正方形面积