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------WORD格式-----可编辑------- --- 关爱留守儿童管理工作制度 威远县连界镇中新小学 一、留守儿童档案和登记制度 各班主任对本班在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每 个“留守儿童” 的专门档案和联系卡。 其基本内容包括： 儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、 联系电话，家长务工单位详细地址、 联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 二、“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。 、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 三、留守儿童谈心制度 、谈话便于了解儿童的思想动向 , 掌握儿童的心理状态 , 便于及时全面了解每位儿童 . 、教师要主动 , 积极 , 热情的找每一位儿童 , 每学期要谈话两次 . 、谈话要重视后进生 , 让他们体会到老师的关爱 , 树立” | 我能行 , 我不比别人差”的信心 . 、找优生谈话 , 要使他们有一种强烈的责任感 , ”我一定能把班中的学习风气树立起来 , 让全班同学共同进步 . ” 、代理家长和儿童的谈话面 , 须 100%. 、学期中 , 代理家长应及时把握 , 重点关注学习有困难 , 行为有偏差等现象的儿童 , 进行个别谈话 . 、谈话后要求谈话教师做好谈话记录 , 关注重要信息 . 、谈话记录要求每学期开学后上交教导处 , 情况分析后存档 四、留守儿童家长联系制度 、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇 报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、 2 心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。 、留守儿童之家设立、 开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意 见，同步教育好“留守儿童” 。 、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。 4、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。 五、留守儿童的应急机制 1 、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在 30 分钟内告知委托 监护人， 1 小时内告知在外务工家长， 2 小时内报告上级教育主管部门， 2 小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确 保儿童在安全的环境中成长。 2、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。 向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。 、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。 、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾， 、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。 3 六、留守儿童之家管理制度 、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。 、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。 、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童； 、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。 、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守