2019年一年级语文下册第七单元教案（部编版）.docVIP

2019年一年级语文下册第七单元教案（部编版） 本为WORD档，请点击地址全地址 小学电子教案（语） 执教时间 年 月 日 题15 具的家 共2教时 教学目标1知识目标正确认读本十三个生字，会写田字格里的七个生字。 2能力目标正确、流利、有感情地朗读。 3情感目标了解内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点 教学难点教学重点识字，写字，有感情地朗读。 教学难点指导学生把对的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学准备1．生字卡片，制作多媒体。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 第一时 一、谜语导入，引出题 1．谜语导入同学们，我们猜两个跟具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？出示谜语色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(出示橡皮、铅笔图像) 2．导学我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——具。 3．认识“具” 二、初读，认识生字 1．检查预习。 (1) 教师导问共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。( )总丢具，( )告诉她具是有家的，最后( )知道了具的家在哪里。 (2)教师出示新词 具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。 (3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。 (4)游戏 “闪电读词” 同桌一齐站起，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。 (5)教师范读同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进。老师先读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。 (6)学生自由读想不想自己读读？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式读。 (7)轮流读哪位同学愿意展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。) 2．识记生字 (1)游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起。 (2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。 (3)说说你是怎样记住它的？ (4)教师读第2自然段，学生举字卡“找”。 教师指导学生用多种方法认识“找”字。 (5)关注“新”的斤字旁和”些”字左上角的“止”。 (6)小组交流识记其他生字。 三、写字指导 1．教师出示“”“找”“办” 3个要求会写的字，说说写时要注意什么？ 2．教师边指导边示范，注意占格位置。 注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。 找右边的“戈”字， 第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。 办教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。 3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。 4．表扬写得好的同学。 四、总结学习内容，布置作业 1．教师导问这篇讲了一什么事？ 2．本节，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？ 3．作业正确、流利有感情地朗读。 修改意见 程第二时 一、联系生活实际，激发阅读愿望 1．展示学生丢弃的具，引发思考这么好的具，怎么被我们丢掉了呢？ 2．师具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节我们继续学习《具的家》。(板书题具的家) 二、看图读，懂得要爱惜具 1．多媒体出示中的两幅插图。 教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。 预设生1我看到桌面上有乱丢的本子。 生2我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。 生3我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。 生4我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。 2．教师导学同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看是怎么说的？(多媒体依次出示中第3、4自然段中的语句。) 找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。 3．你认为妈妈为什么生气？ 预设生1贝贝是一个粗心的孩子，总把具弄丢。 生2她不爱惜具，不会整理，不会照管。 生3她总这样肯定会影响学习。 (师引导教育具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。) 4．妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？ 贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？ 预设生1我确实不知道啊！ 生2我该怎么回答啊？ 5．多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？ 6．假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？ 7．谁能用“眨着眼睛”说一句话？ 三、指导写字，巩固识字 1．师导问我们都当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察”包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。 2．小组交流，指生汇报。 重点“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。 示范“平”的书写，上横稍短。 3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。 4．词语开花，积累词语。学