2019年一年级语文下册全册教案三（新课标人教版）.docVIP

2019年一年级语文下册全册教案三（新课标人教版） 2018年一年级语下册全册教案三（新标人教版）时间2018-02-22 教案2018年一年级语下册全册教案三（新标人教版） 本为WORD档，请点击地址全地址 2018年一年级语下册全册教案三（新标人教版） 语园地四 教学目标 1．运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。 2．辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 3．朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。 4．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 时安排3时 第一时 我会认 1．把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。 2．引导学生总结发现字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。 我会读 1．出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。 2．引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。 第二时 读读记忆 1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读) 2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶 3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗? 如 __________球赛 __________翅膀 __________天气 __________问题 __________眼睛 __________松果 我会读 1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短。 2．组内互读评价。 3．在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短讲给大家听。 第三时(口语交际) 一、创设情境，激发交际欲望 二、展开想象，续编故事 1．谁知道“……”这个符号表示什么?(讲解省略号) 2．学生想象自己编故事。 3．小组内交流。 4．小组派代表全班交流。 5．评价激励。(续编的故事好，讲得好，演得好) 6．小结。 7．合作表演、评价(生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽) 8．动笔把自己讲的故事画下。后在园地中展示。 三、识字交流，展示台 1．将自己的汉字积累卡片拿出，读一读。 2．小组内交流。 3．评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。(用摘“苹果”的方式比赛) 识字5 教学目标 1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出的，鼓励背诵。 3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 1．认识12个生字，会写6个生字。 2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 时安排2时 第一时 一、情境导入 二、自学生字 引导学生利用学过的识字方法识记生字，如熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。 三、交流展示 各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。 四、学习谜语 1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出，多读几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记。 5．如有时间，可鼓励学生练习背诵。 五、指导写字 指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示 谁右边的部有四横，不要少写一横。 怕竖立旁的笔顺不要写错。 跟右半边不要写成“良”。 凉左边是两点水，不要写成三点水。 六、游戏巩固 1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。 2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。 3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。 七、作业 查找或编写字谜。 第二时 一、复习导入 比一比，谁认得多。 二、学习新 1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。 2．汇报学习成果。 形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。 3．自学第3则谜语。 在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。 4．汇报自学成果 教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。 三、指导书写 1．指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。 2．指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。 四、复习巩固 1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。 2．小组内练习听写本“我会写”中的6个字，写后互相订正。 3．个人自荐展示读谜语。 五、拓展延伸 1．师生互动