2019年一年级语文下册第八单元教案（部编版）_0.docVIP

2019年一年级语文下册第八单元教案（部编版） 本为WORD档，请点击地址全地址 小学电子教案（语） 执教时间 年 月 日 题19 棉花姑娘 共2教时 教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 2．分角色朗读，读好请求的语气。 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点 教学难点本教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学准备1制作多媒体；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师) 教 第一时 一、谈话导入，做好铺垫 1同学们，今天老师为你们带了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目棉花姑娘) 2识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？ 二、激趣学，整体感知 1同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。) 2是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到里去找找答案吧。 3交流你知道了什么？ 词卡治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 (1)学生认读。 (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。 4自由读。 三、读通，识记生字 1要想把读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……) 2刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？ (1)第1自然段本段有几句话？大家能读好吗？第二句认读词语“治病”，识记“治”。齐读第1自然段。 (2)还有难读的句子吗？ 我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读) 3中还有许多重点的句子，你们会读吗？ 出示句子(1)“请你帮我捉害虫吧！” (2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读) 4你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把连起读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！ 5指名按照自然段读。 四、多种方法，巩固生字 1识记“燕”和“瓢”。 (1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？ (2)学生小组内分析。 2生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起玩玩“词语跷跷板”的游戏跷跷板，在这里，一边高一边低…… 词语棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。 五、仔细观察，认真写字 1今天我们还要学会写七个生字病、医、别、干、奇、星、七。 2请同学们看看，注意每个字的占格位置。 3．师范写、强调“病”的笔顺。 5请同学们描一个，写一个。展示学生作品，及时评价鼓励。 修改意见 程第二时 一、认读生字，复习导入 同学们，上节我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇。今天棉花姑娘又看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！ 1棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字卡片。)她要考考大家。谁能把生字认出，我就把这个棉花宝宝奖给他。(出示生字卡片，开火车读一读，并组词。) 2指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。 3指名读全，要求读得正确、流利。 二、创设情境，激趣引入 1你们掌握得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊！ 2可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这样是谁弄的？(蚜虫)别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你最想说什么？ 3你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语说一说吗？能用几个就用几个。 4真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出了。(出示第1自然段。)我们一起读一读吧。(学生读) 三、以读为本，理解感悟 (一)问题入手，整体感知。 出示第一幅插图多可怜的棉花姑娘啊！ 有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读) 她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？对，她多么盼望有医生给她治病啊！她现在最希望看见的是谁呢？ (二)图结合，角色朗读。 这么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生给她治病啊！还真了几位动物界的名医，请同学们自由朗读第2～5自然段，用横线画出棉花姑娘