2019年一年级语文下册第二单元教案（部编版）.docVIP

2019年一年级语文下册第二单元教案（部编版） 本为WORD档，请点击地址全地址 执教时间 年 月 日 题 1 吃水不忘挖井人共2教时 教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利地朗读，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思的道理。 4初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点 教学难点识字，有感情地朗读；懂得饮水思的道理 教学准备1制作多媒体，歌曲《我爱北京天安门》， 2准备生字词卡片。(教师) 第一时 一、激发兴趣，谈话导入 1听歌曲《我爱北京天安门》。 2教师为学生做人物简介。(展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 3总结是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4导入今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书题目) 二、初读，自主学习 1读题质疑读了的题目，你有什么问题吗？ 预设(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ (2)为什么“吃水不忘挖井人”？ 2认识生字“忘、井”。 3你知道中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 4出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 5以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况 1小组内抽读生字吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2找到难理解的词语瑞金、领导、革命、解放。 3汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁“心”“广”。 (2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 4读解疑。 (1)采用多种形式读，指导学生通顺、流利地读，并进行评价。 (2)同桌互助理解词语。 (3)自由读，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。) 你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。 (4)概括的主要内容。 四、指导书写 1认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 2重点指导吃、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 3学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4学生展示、评议。 五、布置作业搜集更多的关于毛主席的。 修改意见 人物简介毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 程第二时 一、复习字词 1上节我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？ 2认读词语挖井、战士、不忘。 3用“不忘”练习说话。 4过渡同学们太棒了，希望你们在学习时表现得更加出色。这节，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 二、回顾，质疑问难 1浏览，说说通过上节的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。) 2还有什么问题需要进一步解答？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1出示水井图片老师今天给小朋友们带一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3引导学生想象当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4学生想象，自由汇报。 5指导学生有感情地朗读“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”指名朗读，其他学生思考从这句话中，你明白了什么？ (1)“很远”说明了什么？ (2)启发学生用“因为……所以……”说话。 6毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？ 7过渡今天，老师把这又清又甜的井水带了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。) 8指导朗读让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1过渡毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念