必修4优秀政治课件：第6课-求索真理的历程剖析.pptVIP

竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 欲知山中事，须问打樵人 实践与认识的辩证关系 高一级组 实践和认识有何关系？ 请你评一评：孰是孰非？ 甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？” 活动一 卖瓜了！不甜不要钱！尝一尝！ 真甜！买两个！ 真甜，我也要两个！ 我也要两个！ 一、实践决定认识 （实践是认识的基础） 问 题： （1）第一个购买者是怎样确认西瓜是甜的？说明什么哲学道理？ （2）围观者并没有尝西瓜，他们是怎样确认西瓜是甜的呢？ （3）尝了甜与听说甜有何区别？ （4）有了“听说甜”是否就此否认实践是认识的唯一来源？为什么？ 1、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 哪些名言体现了这个哲学道理？ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 一、实践决定认识 注意： 认识的来源与认识途径不能完全等同 （1）实践是认识的来源，一切真知都来源于实践（2）人们获得认识的途径是多方面的。通过亲身实践获得的知识是直接经验，通过知识的学习和传递获得的是间接经验。 认识的来源只有一个 获得认识的途径可以有两个： 认识从哪里来？ 不能 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践 认识的产生问题（源） 知识的传播问题（流） --实践 直接经验 间接经验 启示：读书与实践相结合 判 断 1、“秀才不出门，能知天下事。” 2、“秀才不出门，难知天下事。” 说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。 (可以获取间接经验) (可以获取直接经验) 启示 读书与实践相结合 1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论 首要的基本的观点 A、①② B、②③ C、①③ D、①③④ C 课堂演练 活动二 材料一：1812年12月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对俄国发动了一场大规模的战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已变质，许多士兵吃了变质食物，立即患病，严重地损伤了法军的战斗力。为了解决这一问题，许多人开始了对食品贮存的研究。法国马赛的食品制造专家尼可拉·阿培尔最先用“加热杀菌”的方法即用高温把食物煮熟，杀死细菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技术，即用铁罐瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐头食品开始流行起来。 材料二：没有显微镜就没有细胞学说；没有粒子加速器，就不会建立核物理学。 材料三：《舌尖上的中国》于2012年在网络、电视上风行。它通过美食制作过程中的辛苦劳作，由此尊敬和礼赞淳朴坚守的美德 。 问题：（1）食品防腐技术为什么会出现？ （2）材料二说明了什么道理？ （3）材料三又说明了什么道理？ （4）三则材料共同说明了什么哲学道理？ 1.认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。因此食品防腐技术会出现。 2.日益完备的认识工具延伸了人类的认识能力，促进了人类认识的发展。 3.实践锻炼和提高了人的认识能力。 4. 实践是认识发展的动力。 　 实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 认识的发展 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展 2.实践是认识发展的动力 实践 锻炼 提高 人的认识能力 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 课堂演练 从前，河北沧州城南，有一座靠近河岸的寺庙。有一年运河发大水，寺庙的山门经不住洪水的冲刷，倒塌了。一对石头雕刻的大狮子也跟着滚到河里去了。 过了十几年，寺庙的和尚想重修山门，找了许多人，要把那一对石狮子打捞上来。可是，河水浑浊、湍急，终日奔流不息，隔了这么长时间，到哪里去找呢？ 多数热心的村民都认为应该在下游打捞，