第一章孟德尔定律1.ppt

* 如果一个孩子是Ｏ型血，母亲是Ａ型血，那么Ｂ型血的男性会是孩子的父亲吗？ * Ⅲ将数学统计方法运用于遗传实验结果的分析 第一章 孟德尔定律1 教材分析 教学目标 知识方面 分析孟德尔遗传实验的科学方法 阐明分离定律 阐明自由组合定律 情感态度价值观方能力面 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 能力方面 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象 尝试进行杂交实验的设计 课时分配 孟德尔的豌豆杂交实验 基因分离定律中的异常现象 基因分离定律的考查角度 孟德尔定律 分离定律 （3课时） 自由组合定律 （1课时） 自由组合定律的拓展 和 孟德尔成功原因分析 （1课时） 在两个信封上分别标记甲、乙； 两个信封中分别装入白色和红色的纸片各10张； 封住信封口，晃动信封，使纸片充分混匀； 分别从两个信封中随机抓取1张纸片，组合在一起，红色纸片记为D，白色纸片记为d，记下两张纸片的字母组合； 将抓取的纸片放回原来的信封，摇匀，按步骤4重复做20次。 纸片组合有几种？每种组合的数量是多少？请设计表格记录实验结果 excel统计全班的实验结果，求和 模拟实验 ？ 如果你母亲是Ａ型血，父亲是Ｂ型血，那么你的血型可能是什么？ 如果你的血型是Ｏ型，你母亲的血型是Ａ型，那么你父亲的血型可能是什么？ 第1节 分离定律 孟德尔的 豌豆杂交实验 孟德尔生平简介 遗传学之父，是遗传学的奠基人。 孟德尔出生于奥地利，21岁时他成为一名修道士。在修道院里他种植多种植物，进行杂交实验，潜心研究。经过多年的努力，他于1866年发 表了论文《植物杂交实验》， 不过这篇论文并未引起学术界的重视，直到35年之后，2位科学家同时发现了这篇论文，使学术界承认了孟德尔的研究成果，从而宣告了遗传学的诞生。 花的结构 卵细胞 内有精子 异花传粉 自花传粉 甲 乙 ♂ ♀ ♀ × × 豌豆的杂交实验，如何避免自花传粉的干扰？ 自花授粉，闭花授粉 高茎植株的花 矮茎植株的花 1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋 P (亲本) F1 (子一代) 种子萌发，长成植株 705 : 224 P F1 F2 × 白花 紫花 紫花 白花 紫花 一对相对性状的杂交实验 思考与讨论 1.为什么子一代中只表现一个亲本的性状（紫花），而不表现另一个亲本的性状（白花）或介于二者之间？ 2.另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ 3.F2中的3：1是不是巧合呢？ P F1 F2 × 白花 紫花 紫花 白花 紫花 一对相对性状的杂交实验 显性性状 隐性性状 性状分离 3 : 1 705 : 224 P F1 F2 × 白花 紫花 紫花 白花 紫花 × 白花 紫花 紫花 白花 紫花 一对相对性状的杂交实验 P F1 F2 × 白花 紫花 紫花 白花 紫花 × 白花 紫花 紫花 白花 紫花 一对相对性状的杂交实验 显性性状 隐性性状 性状分离 性状 显性 隐性 Ｆ２之比 茎的高度 高：787 矮：277 2.84 ：1 种子形状 圆：5474 皱：1850 2.96 ：1 子叶颜色 黄：6022 绿：2001 3.01 ：1 花的位置 叶腋：651 顶端：207 3.14 ：1 种皮颜色 灰：705 白：224 3.15 ：1 豆荚形状 饱满：882 不饱满：299 2.95 ：1 幼果颜色 绿：428 黄：152 2.82 ：1 3：1的分离比并非偶然! 数学统计 孟德尔没有把实验停止在Ｆ２。 在种子的圆粒与皱粒这对相对性状上，他播种Ｆ２种子，待种子长成植株后让其自花授粉。 他发现： 凡是皱缩种子长成的植株只产生皱缩的豌豆； 而圆形种子长成的植株中，１／３只产生圆形种子，２/３又产生３:１圆形和皱缩种子； 孟德尔曾把实验继续到第６代，每代的结果都一致证明：原来的３:１实际上是１:２:１，即１/４纯圆形，２/４杂圆形，１/４纯皱缩。 1、生物的性状是由遗传因子决定的； 2、体细胞中遗传因子是成对存在的； 3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个； 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 对性状分离现象的解释 紫花豌豆和白花豌豆杂交实验的分析图解 Cc × C c C c CC Cc Cc cc CC × cc 紫花 白花 P 配子 Cc F1 C c 配子 F2 紫花 紫花 紫花 白花 1 ： 2 ： 1 一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应能预测另一些实验结果 * 如果一个孩子是Ｏ型血，母亲是Ａ型血，那么Ｂ型血的男性会是孩子的父亲吗？ * Ⅲ将数学统计方法运