基隆市 九十八 学年度 弟二学期 东光 国民小学 五 年级 闽南语.docVIP

基隆市 九十八 學年度 第 二 學期 東光 國民小學 五 年級 閩南語10 領域教學計畫表 設計者：林茁芳 第一課　安全囥第一第二課　好鼻獅做伙來拼音一 第一課　安全囥第一 第二課　好鼻獅 做伙來拼音一 第一單元 毋通予人煩惱 第三課　山豬三兄弟第 第三課　山豬三兄弟 第四課　捏麵尪仔 做伙來拼音二 第二單元 藝術天地 閩南語第十冊 閩南語第十冊 第五課　世界庄做伙來拼音三 第五課　世界庄 做伙來拼音三 第三單元 對古早到現代  課程理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。 有效提高語文教學質量，提升閩語活絡應用之目的。 落實九年一貫課程統整的時代精神。 以單元組織方式進行。 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。 課程目標： 1.藉著校園安全中發生的各種安全事件，提醒學生要如何保護自己，避免受到傷害。 2.延伸學習五官感覺的閩南語說法。 3.見賢思齊，同時學會各種美術領域的名稱。 4.了解人類通訊方式的演進，同時教導各種通訊方式的說法。 5.延伸學習其他各式建築物的說法。 6.藉由認識建築藝術，進而引導學生親近藝術，培養欣賞美的習慣。 7.分辨本調和變調的不同及規則。 8.藉由聲母和韻母的拼音練習，讓學生複習之前所學的音標。 四、 教學策略： 「聽說讀寫」及「拼寫音標」是閩語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。 其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。 其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解閩南語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。 其學習方法：包含認讀、會話、造句等方法。 五、 參考資料： 實用臺語詞彙　編：王華南　臺原出版社　民國八十一年 臺灣閩南語辭典　編：國編館　五南書局　民國九十年 臺灣方言之旅 編：洪惟仁　前衛出版社　民國八十一年 聲韻論叢─閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用 　文：姚榮松 學生書局　民國八十六年 生活臺語 文：鄭良偉、趙順文等 自立晚報文化出版部　民國八十年 臺灣哲諺典　文：洪惟仁 臺語文摘出版社　民國八十二年 臺灣閩南語語音教材　文：董忠司 文建會　民國八十五年 臺灣囡仔歌一百首　編：黃勁蓮 臺灣文摘出版社　民國八十五年 六、 課程計畫： 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 2/23 │ 2/26 毋通予人煩惱 安全囥第一 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-12能初步口譯閩南語和國語。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 1.能了解並熟悉本課課文與詞語。 2.能延伸學習其他常見校園傷害的說法。 1.表演「意外事故」，例：關窗戶或關門，假裝手被夾到；或是走到學生桌旁，不小心踢到桌腳，露出痛苦的表情。再問學生，怎麼樣做才不會發生這些傷害。由此引出本課的主題「愛細膩，愛共安全囥第一」（要小心，應該把安全擺第一）。 2.請學生說一說，他們在校園內曾有過的受傷經驗，在哪些地方容易發生意外，要注意些什麼才能避免傷害，鼓勵學生用閩南語說出自己的想法，與同學們分享。 3.揭示「課文情境掛圖」，讓學生觀察後描述圖中景物，由此導入課文。 1 1.語詞遊樂園掛圖 2.分圖圖卡 3.教學CD 4.教學DVD 1.實作評量(發表) 2.實作評量(朗誦) 3.實作評量（遊戲） 【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 三、生涯規劃與終身學習 二 3/1 │ 3/5 毋通予人煩惱 安全囥第一 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-12能初步口譯閩南語和國語。 2-2-14能運用閩南語進行各種事