文三教育集团足球规则课程活动手册-杭州市文三教育集团.doc

杭州市文三教育集团 文理 小学 足球规则 课程 指导老师 徐毅洋 2017学年第二学期 体艺课程指导教师职责要求 编制课程，力求规范 重视备课，力求充分 认真上课，力求有效 尽职管理，力求有序 具体要求： 1. 整体架构，做好课程编制工作； 2．充分备课，做好教学前的准备工作； 3．按时到岗，做好学员的点名工作； 4．尽职管理，做好课堂常规的管理工作； 5．按时放学，做好场地卫生打扫与器材整理工作； 6．加强评价，做好学科的成绩评定与推优工作； 7．如实登记，做好课程活动手册的记载工作。 足球规则 课程指导纲要 课程名称 足球规则 设计者 徐毅洋 适用年级 四五六年级 总课时 14 课程类型 实践活动类 课程简介 (约200字，描述该课程概况，让孩子一看就明白、喜欢。) 通过足球规则社团的学习，了解足球规则的概念，掌握基本常见的足球裁判知识，让学生喜欢看球，会看足球，热爱足球，保持良好的运动习惯，促进身体身心健康的发展，锻炼意志。 背景分析 （200字内，为什么开设这门课程，必要性和可能性分析,现状分析） 随着中国经济快速发展，国民水平质量的提高，家长对于孩子们的运动促进健康的观念深入人心，足球裁判社团的开设满足了孩子发展的需要，学校有优良的硬件设施，提供专业的教师配置，对于选拔体育人才，促进学校体育的快读发展也起到了促进的作用。 课程目标 （4-6条，指向本课程的育人功能，不能太具体，也不能太空洞。指向学生的学习成果即学会什么；指向学生所形成的关键能力和相关品格。三维叙写，主语必须是学生。）三维：知识、能力、情感 没有规矩不成方圆，足球裁判法是现代足球竞赛顺利进行的前提和保障。任何一支球队的战术制定根源都来自对竞赛规则的深刻理解。因此，要想更加深入的了解足球运动，首先要研习这项运动的基本规则。 随着足球技战术水平的不断发展和提高，足球竞赛规则也在随着这项运动的发展而不断进行着增补和修订。一方面依然保护运动员的安全和公平竞争意识，一方面促进足球技战术水平的发展并提高观赏性。 本课程具有较强的应用性，在教学中要求理论联系实际，要求学生结合所学规则实践，提高对足球比赛的执法能力。培养和提高学生的临场分析问题和解决问题的能力，为学好足球打下基础。 学习主题（活动安排）（相当于教学进度，即教学内容） 课时 时间 内容安排 1 9.19 始业教育（纪律、要求与准备） 2 9.26 足球用球及队员人数 3 10.10 足球运动装备 4 10.17 裁判员和助理裁判 5 10.24 比赛时间 6 10.31 比赛开始和重新开始 7 11.7 比赛进行及死球 8 11.14 计胜方法和越位 9 11.21 犯规与不正当行为 10 11.28 任意球和罚球点球 11 12.5 踢界外球和掷球门球 12 12.12 角球和裁判手势 13 12.19 足球比赛裁判进行实战演练 14 12.26 足球比赛裁判进行实战演练 评价活动 （成绩评定） （围绕目标设计评价方案，即评什么？怎么评？谁来评？评后如何处理？最后成绩如何呈现？ （评价维度：学生参与度、知识能力） 1.老师提问，学生回答的形式，提问基本的足球规则知识。 2.小游戏的组织方式，学生互评，小组成员加分。 3.采用考勤制度，满勤和迟到旷课同学做出处罚。 4.体能考试。 5.实战演练，在5分钟内对比赛进行主裁。 主要参考文献 《足球竞赛规则2016-2017》 学 生 点 名 册 序 号 学生 姓名 班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 章晧洋 四（1） √ 请假 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 汪睿 四（5） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3 徐昊哲 四（4） 请假 √ √ √ √ √ √ 请假 √ √ √ √ √ √ 4 徐喆航 四（4） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5 潘祉铭 四（4） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 管语 四（1） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 7 徐星宇 四（1） √ √ √ √ 请假 √ √ √ √ √ √ 请假 √ √ 8 谢浚 四（4） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 严语 四（5） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 10 张心怡 四（5） 请假 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 请假 √ √ 11 黄博然 四（6） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 12 后天 四（4） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 13 朱聪波 四（4） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √