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《小河与青草》教学设计五 《小河与青草》教学设计五 《小河与青草》第一时教案 教学要求 1 能正确流利有感情地朗读。 2 学习本6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语 3 理解的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。 教学时间 三时 第一时 一 看图导入,揭示题。 1 谈话 (1) 小朋友们,今天老师给大家带了一幅有趣的图。 出示图你们看图上话了些什么? (2) 你最喜欢什么? 板书小 河 青 草 教学生字词青草 a指名读 强调青 后鼻音 ;草 平舌音。 b齐读 注相机解释“青”绿色。 2 谈话〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？ 今天我们就学习一篇新； 小 河 与 青 草 小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？ 3．指名读题，多读几遍。（注意停顿） 二．初读指导。 1．谈话 小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己读一读啊？（想） 老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮） 想不想得到？（想） 这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！ A．a．听清老师的要求，轻声读，遇到不认识的生字用圆圈画出，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。 b．出示生字词 青 草 对 抱 住 水 分 干 枯 与 小 河 边 感 谢 河 岸 紧 紧 流 得 更 欢 了 （1） 这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。（巡视，辅导） （2） 指名读，相机正音。 （3） 我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。 （4） 开火车读。 小结小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。（贴第一颗星） B．现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。 请小朋友再读读，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就在这句话前面标上三角，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再继续往下读。 出示1 是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。 2 是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。 （1） 刚才老师在下面看小朋友读的时候发现有两句话大家比较 难读，就是黑板上这两句话。读这两句的时候要注意停顿 在哪儿停呢？先听老师读。 （2） 由读。 （3） 指名读。 （4） 齐读。 （5） 第二句请小朋友安老师读第一句的方法自己先试试看，再点名读，齐读。 小结 大家可真不简单，这么长的句子都读通顺了，你瞧，第二颗星也表扬你们了。（贴第二颗星） C 小河和青草之间究竟发生了什么事呢？小朋友先看看图，然后一 边读一边想就能知道了。注意先看图，然后边读边想。 （1） 点名请一个小朋友读第一自然段，奇特小朋友仔细听，看他读的好不好。 （2） 你决得他读的怎么样？你也试一试。 用同样的步骤请学生读2—5自然段，齐读第6自然段，注意正音。 小结小朋友们多了不起啊！通过自己的努力拥有了三颗漂亮的五角星，真是学习的小主人！（贴第三颗星） 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 三．总结延伸。 1．小朋友们，书读到这儿，你知道了些什么？又有那些新问题？ 2．后请小朋友们动脑精想一想这些问题该怎么解决，如果还不能解决的我们下节一起边读边讨论。 四．指导写字。 1．请学生先自己看书上“干”，“分”，“对”的笔顺。 2．出示干 3．齐书空说笔顺。 4．教师范写。 强调第二横稍长。 用同样的步骤叫生字分，对。 分上盖下，上“八”下“刀”，捺起笔略高于撇。 对左窄短右宽长，第二笔是点。 五．作业。 1．在书上描红。 2．写字本上“干”，“分”，“对”各四遍。 http//sxxgl/sblog/moreasp?name=sammi id=79