《小小的船》第二课时教学设计之一.docVIP

《小小的船》第二课时教学设计之一 详细介绍 教学目标 1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。 2．朗读并背诵。 3．学习，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。 4．完成后练习1、3。 A层完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全及背诵全。 B层完成教学目标1-4，能正确朗读，并且能流利的朗读及背诵全。 C层完成教学目标1-4，能正确地朗读，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵。 教学重点 同教学目标 教学难点 1．为什么月儿象小船。 2．“只”在中的意思。 教具生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个） 教时1教时 教学过程 一．复习旧知，创设情景，引入新知 1．复习旧知上节，我们学习了16（出示题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们复习一下 出示1）只（手持字卡） 见这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节） 儿这个字怎么读。 2）里“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐你是怎么记住的？ 2．创情景小朋友们的记性真是不错，上节学的知识都牢牢记住了，我们放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知 1．请小朋友边听边看边想小女孩乘着小小的船看见了什么？ 2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到 1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议小小的船儿指什么？ 3．交流 1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层） 闪注意翘舌音，前鼻音。尖三拼音，介母是i 连读词儿闪闪的两头尖（齐读） 2）指名小组读——A层评价，交流小小的船儿指什么？（C层答）（月儿） 3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层） 想每句话各说了什么？（A层） 第一句话月儿像小船。 第二句话“我”在小船里只看见星星和蓝天。 三．阅读全 1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1．各小组填空，自学。 2．交流（B层读一读填写的内容） ________的月儿_______的船， ________的船儿___________。 我真在______________船里坐， ____看见_________星星_______天。 我们做“你问我答”的游戏（师问——生答） 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只看见怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层） 3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班） 可能问1）小小的是什么意思？（B层回答） 2）弯弯的是什么意思？（实物演示用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯） 3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起看看座位的形状，引出很弯） 1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？ 交流（C层演示——B层总结闪闪的就是一亮一暗） 2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙解决，好吗？） 比较我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论） （B层交流除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答） 3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出。 （B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或 以实物演示， C层模仿——全班一起读一读） 1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答） 2．真感谢小朋友，原是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层模仿） 小结小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵） 3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答——B层——A层自由说） 4．自由找朋友