《小河与青草》教学设计三_0.docVIP

《小河与青草》教学设计三 《小河与青草》教学设计三 第二时 高枫 [教学要求] 1．能正确、流利、有感情地朗读，体会人物对话时的不同语气。 2．理解内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。 [教学重点]分角色朗读，理解人物对话。 [教学准备]小河情景图，实物投影仪，流水音乐。 [教学过程] 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 一、复习引入 1．读题，明确本学习任务，要求读得亲切、自然。 2．指着小河情景图问看，中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上说的；“清清的小河”是从河水方面说的），中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底） 送词水，清得一眼能看到底，就是。（板书清澈见底） 3．指名说说青字怎么写？（生讲师写）中哪个词说明草很青？ （板书碧绿碧绿） 4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体） 二、精读感悟 （一）第一次对话 1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。 2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。 各自读、个别读、齐读。 3．过渡想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？ 自由朗读 4．交流、送词小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书感谢） 5．指导朗读首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。 个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。 6．两人小组讨论，完成练习原是才会有。 7．看着板书念2、3两节。（放音乐） 过渡小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？ （二）第二次对话 1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？ 2．交流，板书感谢。 3．指导分角色朗读两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。 4．完成句式练习原是才会有。 （三）齐读小结 1．听音乐，分角色朗读，可以不看书念的尽量不看书。 2．提问你对小河与青草有什么感觉？板书互相合作、互相承认 3．师总结其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。 4．齐读第6小节。 三、想象迁移，练习说话（音乐伴奏） 指图小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？ 两人小组任选两个角色进行说话练习。 指名上台表演。 集体起立，进行说话表演。 四、师总结 同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身后都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗？ （此教学设计为校评优一等奖教案） 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】