苏教版国标本小学语文五年级上册（弟一单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文五年级上册（第一单元）教材分析 执笔：金坛市水北小学 蒋海芳 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 针对刚开学有一个教师节，所以本册第一单元课文围绕“园丁之歌”这一主题选入了3篇课文。《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情；《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性，体现的是老师对孩子们无微不至的关怀；古诗《寻隐者不遇》语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美；《所见》语言清新流畅，明白如话，把一个活泼机灵，天真可爱的牧童刻画得栩栩如生；习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助，教育自己的事情，这样的安排不仅从认识上了解我们的老师、孩子，强调尊师重教的重要，也有利于在行动中落实这一主题。 （二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标： 知识： 1、学会本单元生字23个，会认读二类字4个，读准多音字“正”。 2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。 3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。积累有关风的诗句。 能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。 3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。 5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。 6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。 7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。 情感： 1、《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师的情感。 2、《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 3、《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌的语言美和内蕴美。 4、《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。 单元教学重点难点分析： 1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。 2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。 3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 4、《习作1》重点要引导学生由课文激活学生的素材库，并作好习作点的指导，让学生写具体细腻。 5、《诵读与欣赏》重点要引导学生体会诗人在诗中所表达的丰富情感，以此来提高学生的鉴赏能力。 6、《口语交际》要引导学生在情景中学会交流，学会如何请教，达成交际目的。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 《师恩难忘》 语言浅显易懂，教学中注重指导学生自读自悟； 学习作者平常但典型的事例来表达真情实感的写法。 《陶校长的演讲》 陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？初步了解演讲稿的特点。通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。 《古诗两首》 引导学生在细读中想象诗歌所描绘的生动形象，体会诗人所表达的思想感情，真正品味到古诗所蕴含的内在意境；体会《访隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。 习作1 会通过具体生动典型的事例把人物写得细腻感人并能表现人物特点的方法。 让学生在作文中做到写真事表真情。 二、篇目教学分析 1．师恩难忘 文本解读： 《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文。作者是著名作家刘绍棠文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。 教学目标分析：??????????????? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学资源运用：相关课件 课时分配及目标设置：2课时。 第一课时 1、通读课文，整体感知大意。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感知理清课文脉络。 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学构想或建议 第一课时： 一、导入新课 1、上学以来，你最喜欢哪一