小学数学生活教育理念研究.docxVIP

　　一、从生活中来到生活中去生活教育理念要求我们在小学数学教学中，要把枯燥的数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，把抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学源于生活又服务于生活。 　　如人教版小学数学第一册学习左右一课时可以从这几个环节进行1感知左与右①感知自己的左手和右手；②体验自身的左右；③机器人情境的左与右这一环节让学生从日常生活检验中的我用左手拿碗，我用右手握笔等初步感知左手和右手，然后，教师引导学生寻找自己身上的一对左右好朋友，使学生积极参与其中，体验自身的左与右，促进学生对左与右认识和掌握，最后利用大家都做‘机器人’这一游戏情境引导学生通过伸手、拍肩、跺脚等，以及难度更大的右手摸左耳、左手摸右耳等符合儿童心理的游戏活动，加深学生对左与右这两个不同方向的印象，促进知识的内化。 　　2感悟不同参照物的左与右①两种学具的左与右；②多种学具的左与右；③小考官问左与右教学中，教师先让学生说出非常熟悉的橡皮和尺子两种学具中，谁在谁的左边，谁在谁的右边，初步明白不同参照物情况下的左与右的关系；接着，让学生分析多种学具的左与右，并将从左往右的顺序说和从右往左的顺序说相结合，使学生从参照物相对独立的对左和右的感知，过度到有统一参照物的从左往右和从右往左的感悟，使学生的方位意识得以提升。 　　3体验相对的左与右握手是生活中较为常见的一种社交礼仪，这一环节教师可以