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PAGE PAGE 2 北京师范大学珠海分校 教学大纲 2014 —— 2015 学年 第 1 学期 课程名称： 朗诵创作 课程性质： 专业主干课 开课单位： 艺术与传播学院 授课教师： 谢晓旻 课程学时： 108学时 课程学分： 6学分 北京师范大学珠海分校艺术与传播学院 《朗诵创作》课程教学大纲 一、课程说明 1、课程名称：朗诵创作 所属专业：播音与主持艺术 课程性质：专业主干课 学分：6 2、课程简介： 内容包括有声语言表达从理解、感受到表达的内、外部技巧的学习和训练。通过学习和训练使学生消化、理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表达技能。 目标与任务：掌握从备稿到播出过程中基础理论；在实践和训练中消化、理解语言表达基本知识；培养锻炼学生即兴口语表达的能力。 先修课与后续课：普通话语音与播音发声、广播播音与主持 3、教材与主要参考书： 教 材： 实用播音教程第2册 《语言表达》（付程主编）中国传媒大学出版社 参考书： 《播音创作基础》（张颂著）中国传媒大学出版社 《即兴口语表达》（卢景超著）中国传媒大学出版社 《中国播音学》（张颂主编）中国传媒大学出版社 《播音主持训练280法》中国传媒大学出版社 《朗读学》，张颂著，湖南教育出版社 《朗读美学》》，张颂著，中国传媒大学出版社 《情声和谐启蒙录》，张颂自选集，中国传媒大学出版社 二、课程内容与安排 第一章 语言表达总说 第一节 朗诵规律 第二节 朗诵者的身份 第三节 朗诵状态 第四节 对朗诵技巧的认识 第五节 朗读和朗诵的异同 （一）教学方法与学时分配：课堂讲授、实验、示范、点评等；8课时 （二）内容及基本要求：了解语言表达的重要性、创作规律以及学习方法 主要内容：朗诵的规律与朗读的技巧 【重点掌握】：朗诵的规律 【掌握】：朗诵与朗诵的异同 【了解】：朗诵者的身份 【一般了解】：对朗诵技巧的认识 【难点】：朗诵的技巧 第二章 准备稿件 第一节 备稿的重要意义和特点 第二节 备稿的要求和基础 第三节 备稿的方法 （一）教学方法与学时分配：课堂讲授、实验、示范、点评等；16课时 （二）内容及基本要求：通过学习和训练，使学生明确备稿在朗诵创作中的重要性，熟悉和初步掌握准备稿件的方法、要领，树立备稿是朗诵创作的基础和至关重要的第一步的意识，养成认真分析稿件的好习惯。 主要内容：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调 【重点掌握】：基调和重点的表达技巧 【掌握】：备稿的方法 【了解】：如何正确理解“广义备稿” 【一般了解】：为什么要分析稿件 【难点】：不同类型稿件的分析特点 第三章 情景再现 第一节 情景再现的特点 第二节 情景再现的作用及过程 第三节 情景再现的创作方法 （一）教学方法与学时分配：课堂讲授、实验、示范、点评等；16课时 （二）内容及基本要求：通过讲解和练习，使学生了解和掌握情景再现的过程和方法，旨在加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力，这是培养词语感受能力的一个重要方面。 主要内容：情景再现的过程和方法，包括理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法 【重点掌握】：触景生情 【掌握】：情景再现的具体方法 【了解】：情景再现的定义内涵 【一般了解】：朗诵者所需的再造想象的特点 【难点】：朗诵中的情景交融 第四章 内在语 第一节 内在语的含义和作用 第二节 内在语的分类 第三节 内在语的表达 （一）教学方法与学时分配：课堂讲授、实验、示范、点评等；16课时 （二）内容及基本要求：通过对所选语言材料、稿件进行内在语的分析、挖掘乃至表达的练习，对内在语内部技巧的进行认识和掌握。 主要内容：内在语的分类和表达 【重点掌握】：在人物语言上挖掘内在语 【掌握】：内在语的分类 【了解】： 内在语两大功能 【一般了解】：内在语技巧应注意什么问题 【难点】：内在语的表达技巧 第五章 对象感 （一）教学方法与学时分配：课堂讲授、实验、示范、点评等；16课时 （二）内容及基本要求：在播音中感受到受众的存在，时时处处为他们着想，感觉到他们的确在听、在想，产生感情上的共鸣。久而久之，养成一到话筒前朗诵，立即能获得与受众的“交流”。 让学生体验传者时时处处要感觉到受众的存在以及反应，明确对象感的实际意义，进而掌握什么是有对象感的朗诵，使朗诵富于感染力。 主要内容：对象的设想、传者与受者的关系 【重点掌握】：主持人与观众、听众交流的方法 【掌握】：交流的途径 【了解】：朗诵时为什么要有对象感 【一般了解】：怎么看朗诵亲切感问题