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习作5
教学目标：
1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2、初步学会归纳整理所给资料。
3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。
教学重点：
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
教学难点：
归纳整理所给资料。
教学评价设计：
1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2．评价策略多元化：小组内生生互动，打开素材。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
教学准备：
1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。
2、准备相关实物资料或图片资料。
3、写有关文中资料的幻灯片。
4、把相关资料做成小卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
一、导入
小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？
二、说说自己知道的传统节日
学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？
教师出示：
辞旧迎新是（春节）。
兔子灯，走马灯，灯灯相会在（元宵）。
（清明）时节祭先人，路上行人欲断魂。
五月初五是（端午），吃粽（赛龙舟）。
八月十五（中秋）， （亲人团员）送祝愿。九月初九逢 （重阳），尊（尊老人）不能忘。
学生填一填
三、说说端午节
1、阅读有关端午节的资料（电脑显示）。
同学们，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。
2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。
3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
4、教师出示：
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践
四、练写——说说端午节
学生写草稿。教师巡视、指导
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
第二课时
环节三、作后展评——展示作品，评改提高
1、点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②教师推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
2、学生修改、誊写。
板书设计：
习作5?说说端午节 名称??时间?? 来历??习俗 ?? 重组?? 取舍?? 补充 ???? 有重点? 有条理
教学反思：
成功之处：
1、课前安排学生搜集我国传统节日的相关资料。提升学生的动手能力。
2、课前准备充分。
3、在评改环节，自评、互评、再自改。通过一系列的评改，学生不仅学会了如何进行修改，而且培养了学生乐于与人交流的习惯。
不足之处：
个别学生语言积累和衔接运用能力较为薄弱，表达不够具体、生动、连贯，需要今后不断地练习和提高。
实验小学
贾强
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