教师队伍建设一.PPT

教师二次发展论：发展曲线图 ■为什么说读书是教师专业发展的必经之路 二流领导者：自己不干下属玩命干。二流领导者深懂得调动下属积极性的重要，能够熟练地运用各种方式来实现组织和领导者自己的目标。在二流领导者手下工作下属能感受到领导者对自己的尊重和重视，对未来充满美好的期待。由于下属的积极性高，工作尽职尽力，领导者根本不需要花更多的时间来监督下属的工作，可以有更多的时间思考未来的发展和外部环境变化，处理别人不可替代的事务。? 一流领导者：只要活着。一流领导者是典型的无为而治的领导者。由于用人得当，激励制度合理，领导者看似没做什么，但机构照样运转得很好。一流领导者具有组织内外公认的超人魅力和威望，他们的存在本身对组织和下属就是一种精神支柱和激励。伟人式的领导者多属于一流领导者。他们到了晚年实际已经不做什么工作，但对国家是一种精神上的激励，他活着本身对敌对国家就是一种威慑。 ??? 超一流领导者：不用活着。超一流领导者是不朽的领导者，他们虽已经去世，但精神却永存。超一流领导者在活着的时候塑造了良好的组织文化，提炼的一套关于管理的哲学思想。其思想指导着继承者前行。在中国全聚德，同仁堂等老字号企业的创始人就是超一流的领导者。在国外惠普，福特，松下等公司的创始人也是超一流的领导者。在国家范畴毛泽东、甘地、华盛顿等是典型的超一流领导者。 结束语： 不如从改变自己开始 在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话： 年轻的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟了，我发现这个世界不可能改变。于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但我的国家似乎也无法改变。这样到了迟暮之年，我抱着最后一丝希望，决定只改变我的家庭、我亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。 现在在我临终之际，我才突然意识到，如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人；然后，在他们的激发和鼓励下，我也许就能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我想整个世界都可以改变。 请提宝贵意见 谢 谢！ （E-mail）Jihuazhu@126.com （手机* ！ ？ 13 开展课题研究 ！ ？ 18 参加教学管理活动 ！ ？ 17 参加校内外教辅材料的编写 。 。 16 制定个人发展规划 。 。 15 撰写教师个人博客 ！ ？ 14 参加名师工作室的培训 第二次发展 第一次发展 校本研修方法与途径 5、教研组建设 （1）建设教研文化（上海甘泉外国语中学） ■数学教研组：人生几何，追求极限； ■语文教研组：植根中华文化，谱写人生篇章； ■外语教研组：我们说世界，世界听我们； ■史地教研组：究天地之道，探古今兴衰； ■生物教研组：探究生命根源，享受人与自然的和谐； ■艺术教研组：培养一双发现美的眼睛； ■物理教研组：能量是守恒的，只有付出才能获得； ■化学教研组：象金刚石一样构成完美的组合； ■体育教研组：健康快乐每一天。 （2）教研组建设的三个平台： ① 常规性建设 强调规范、求实，教研组在一个制度化平台上运作。 ■有计划、有措施、有小结； ■落实到备课、上课、作业、辅导和反思中。 ② 发展型建设 紧跟教育发展步伐，建设学习型、研究型教研组。突出两点： ■充满生气的学习行为； ■不断积累的教研资料——骨干教师的教学经验以“资源”的形式保留下去。 教研资源包括： ■考试、测验的题库； ■经筛选的教学参考资料（含光盘）； ■典型的教育教学案例； ■成功的精品课； ■公开课的实施方案； ■教学经验总结； ■有价值的论文； ■教研活动中积累的的原始资料等等。 教研组的发展性建设，不能两手空空地进行，必须要有自己的资源积累与储备。 ③ 示范性建设 四个特征： ■涌现几位“叫得响”的名师； ■形成有一定影响力的教学风格； ■积累起有相当参考价值的教学资源； ■具有可持续的综合发展力（“老母鸡”效应）。 （3）认识教研组长的重要性 打仗时空降兵需要地面部队的接应，如只有空降兵，没有地面部队的接应，仗是打不赢的。 课改是自上而下的一场改革。同样，自下而上的接应很重要。教研组长恰好是自下而上最基层的领导者，也是地面接应最直接的组织者，所以教研组长在课改中的作用非同小可。一些学校的课改比较成功，往往同教研组长开展工作的水平有关系。 6、反思 学校教师培训中常用的四步反思法： ■行动：我们做了一件什么