语文人教版二年级下册找春天教案.docVIP

1、找春天（第二课时） 磨桥中小 赵笠秀 教学目标： 1.知识与技能：复习巩固9个生字，会正确熟练地认读相关词语，理解词语的意思。 2.过程与方法：通过品读课文，引导学生了解春天的特点，感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，鼓励他们热爱春天，愿意主动观察与发现。 3.情感态度价值观：通过情景创设、品词读句，引导学生正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文，积累语言，想象说话，激发热爱大自然的情感。 教学重点：品读课文，了解春天，感受春天的美好。 教学难点：品读体会，积累语言，激发热爱大自然的情感。 。 课前准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.你们知道现在是什么季节吗？春天有哪些特点？这节课，让我们继续学习《找春天》。板书课题，生齐读。 2.师创设情境，复习生字词 燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？ 课件出示生字、词，认读。 3. “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”遮遮掩掩、躲躲藏藏AABB式的短语，谁能照样子说说？提高难度，谁能照样子说说只含动词的AABB式的短语？ 生：明明白白、开开心心、高高兴兴，蹦蹦跳跳、扭扭捏捏。 二、读文感悟 师：小朋友们上节课学习的知识掌握得真好，这节课让我们跟着孩子们一起去田野找找春天吧。 （一）粗读课文，整体感知： 小朋友们去干什么？他们找到什么？ （二）精读课文 1、出示1-3自然段，读一读，想一想：小朋友们找春天的新砌？作者把春天比作了什么？ 2、师：春天到底躲藏在哪里？请读课文4－7自然段，仔细找找春天。 3、用上下面的句式交流：我们找到了什么 ，它就像是春天的什么。（随机板书） 品读体会： （1）朗读句子，思考为什么这样比喻？ 交流：“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。 （2）指导感情朗读课文4——7段，试着背诵。 （3）想想：你还能找到什么？把她比作春天的什么呢？ （用句式： ，那是 吧？） 5、出示第8自然段，齐读并思考：我们可以用什么方法找到她？ （1）指名反馈：我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书，理解“触”） （2）说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？ （用句式: “我们”看到了春天的 ，“我们”听到了春天的 ， “我们”闻到了春天的 ，“我们”触到了春天的 。） （3）出示句子：她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 读一读 A、思考文中的省略号，春天还会在什么地方？ B、仿说：她在什么地方干什么。 C、有感情朗读最后一自然段，练读背诵。 三、小结全文、升华感情 师：春天来了！她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 四、作业布置、深化拓展 (播放《春天在哪里》，布置作业）“我眼中的春天”1.擂台赛（任选其一）： 读春天：选择课外阅读中描写春天自己喜欢的部分朗读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。写写本课好句好词。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 2. 播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。 板书设计 1、找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 树木吐出嫩芽 音符 小溪叮叮咚咚 琴声 …… …… （看到 听到 闻到 触到） 教学反思