超越传统建构新课程有效课堂教学知识内容.pptVIP

超越传统，建构新课程有效课堂教学 ——新课程有效课堂教学行动策略研究;讲授内容;现象反思：;互动活动：问题思考一;一、新课程有效教学基本理念;2、有效教学的理念;3、有效教学的原则;4、当代最新有效教学方法;（2）鲍里齐有效教学方法 ;有效教师的效率指标;（二）新旧课堂教学范式转型;拓展：传统教学与新课程体验式教学的区别;传统课堂教学问题 ;‘传统教学思维’形成过程分析;新课程教学思维构建过程分析;附件：国外课堂教学场景浏览;Date;Date;Date;Date;Date;Date;Date;Date;重构课堂教学，改革教学方法，转变教学方式。;我们应该“马上行动起来，转变“习惯做法”！;重点：新课程教师重点培养的能力;（三）新课程有效课堂教学目标;（四）行动理念;2、行动原则;3、行动方法论;（五）行动模式;互动活动：问题思考二;二、新课程理念下如何备课;（一）传统备课特征分析;（二）新课程备课中存在的问题 ;（三）新课程有效教学备课理念;（四）新课程多维备课要求;（五）新课程教师多维备课行动;1、备学生——新课程教师怎样备好学生;2、备课程 ;3、备情境;4、备自己;教学风格;5、备设计;教学设计基本模式的选择;教学方法的选择;6、创建新教师文件夹;口 诀;?诊断错误;?经典赏析;?掌握学习教学法;互动活动：问题思考三;三、新课程理念下如何上课; 我以为，必须超出和突破，但不是完全否定‘教学特殊认识论’的传统框架，从高一个层次-——生命的层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观，它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力。[1] ——叶澜教授 [1] 叶澜：《教育研究》，《让课堂焕发出生命的活力》，1997年第9期。;（一）传统与新课程课堂教学行为比较分析;（二）当代国外课堂教学经典模式探析;（三）新课程有效课堂教学模式选择与研究;1、问题提出;2、问题对话;3、问题刺激;4、问题指导;5、问题评价;续;注意1：新课程课堂教学评价话语问题;注意2：新课程实施中评价“天平”失衡问题;6（1）创建有效课堂教学备忘录;6（2）创建有效课堂教学的反思日记行动;口诀;?质疑真理;中国名言;?经典赏析;?问题教学法;问题思考四：新课程教师应具备什么样的素质？;真诚的忠告：;建议与策略：; 敬赠名言;预祝