学生乐意学习数学的路径.docxVIP

　　一、游戏教学，寓教于乐数学并不是要么枯燥；要么深奥；或者是晦涩的。 　　其实学数学的过程可以是做游戏的过程，如魔方、七巧板、对弈取胜……寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，学生十分欢迎，兴趣很浓，教学效果也很好。 　　如在低年级教学中可以开展开火车、夺红旗、找朋友、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、快乐的气氛中学到数学知识。 　　又如，三年级数学课本上有一道题，给出了足球场地的长和宽，问沿着足球场边线跑两圈，一共跑了多少米?好多学生不知道这道题如何计算。 　　此时完全可以找两名学生沿着教室墙壁跑两圈，学生一看就能理解，跑两圈就是跑了场地的两个周长。 　　这样学生通过直观游戏很快就能找出答案。 　　这样的数学小活动，让学生在玩中学数学，在玩中爱上数学，极大地调动了学生学习数学的积极性，同时也将数学与学生的生活联系起来，潜移默化中培养了学生学习数学的兴趣。 　　在游戏教学过程中，教师是引导者、组织者，学生才是学习的主体，要靠学生自己积极探索，提供给学生充足的时间，让学生在玩中不知不觉学到数学，爱上数学。 　　二、创设主动参与情景，让学生做、演数学在小学数学教学中，应根据小学生的认知规律及小学生好奇、好玩、好动的心理需求，创设情境让学生主动参与，动手实践。 　　学生在实践操作中手脑并用，理解知识，通过自身的积极实践探索后获得成功，体验到参与之乐。 　　如在教学长方体的表