语文人教版五年级上册狼牙山五壮士教学设计.docxVIP

《狼牙山五壮士》微格课教案 教学目标： 1、知识与能力：认识10个生字，学会本课14个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 初知课文，初步了解课文内容，理清文章脉络。 3、情感态度与价值观：找出令自己感动的词句句子，并批注出感受，从感受中领略英雄的风采，从而深化爱国主义思想。 教学重点： 理清文章脉络，概括课文主要内容；通过读文，批注自己 的感受。 教学难点： 理解 HYPERLINK / \o 课文 课文内容，指导学生进行有效的批注。了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神 教学准备：课件ppt 教学过程： 一、导入 1、播放《狼牙山五壮士》跳崖视频：看后，你有什么感受？ 2、你知道跳崖的这五位战士的名字吗？请同学们拿起笔和老师一起工工整整、恭恭敬敬地书写： 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 再让我们认认真真地读一次 3、他们的故事流传在易水之畔，狼牙山巅，深深地震撼着一代又一代中国人的心。今天，就让我们走进他们，走进那一段烽火连天的岁月。 板书课题：狼牙山五战士 哪儿不对？为什么不可以用五战士？什么样的战士才叫壮士呢？一个“忙”字就让我们明白了五位战士什么样的崇高品质呢？ 改课题，齐读课题 通过课题，你还想航道些什么？ 你想知道的，书中都有，都能解决。不过，这节课同学们要先完成什么呢？请看 收集好词 知道主要内容及叙述顺序 第一次感悟五壮士的虚豪壮 检查预习情况 课前，同学们预习了课文，接下来就是你们展示的时候了，首先来看看同学们将课文读得怎样了，谁来读？想读哪段就读哪段？ 不错，读得比较流利，接下来，检查预习第二项，你在这课中收集到了哪些新的词语？还有要补充的吗“请以”老师，我补充……“来回答。 刚才同学们说的这些词语，我也有收集，出示课件，我们来读一读吧。 同学们的预习老师很满意。不过，下一项可要看你是否认真预习了。（出示课件：看拼音，写词语） 提示：谁愿意上黑板来写？其余的完成在作业本上，完成后小组内订正、改错。 你们的表现真棒，我这你们骄傲。接下来，希望你的表现更精彩。这篇文章是写什么的？也就是按什么顺序写的？ 事件的起因是什么？（接受任务）哪几个自然段写的？结果呢？（跳下悬崖）中间部分又写了什么？ 根据学生的回答让学生板书：痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 谁能连起来，说说这篇课文主要讲了什么？ 第一次感受豪壮 这是一篇描写英雄的故事，而读英雄的故事，老师还教大家一招，那就是想一想，英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，用心感受，你就走进了英雄的内心世界。请大家快速浏览，想一想，五壮士面临着哪几次重大的考验。 学生默读课文后，回答。 说得非常好，接受任务是一次考验，选择道路是一次考验，壮烈跳崖是一次考验。接下来，就让我们走进这三次考验，走进英雄的内心世界，请同学们默读第一段，边读边圈出关键词语。想一想，你从哪些词语中读懂了这是一次考验？ 根据学生的回答进行引导并说出是如何想的。 集中兵力 大举进犯 一个多月 这就是用心感受啊，还真被这位同学说中了，事实上，当时的日本鬼子比想象的还坏，请看： 9月24日 我们班长知道这一消息后，便去找指导员求战，要求拖住敌人的任务交给我们班，连长、指导员知道我们班战斗力缋，经商量，同意了我们的请求，当时，我们班除了因病住院外，只剩下5人。 ———《党史博采》1995.12期《视死如归壮军威——忆狼牙山之战》 听了这段资料，你明白了什么？ 的确，任务是艰巨的，要完成这个任务，对他们来说，的确是一次考验。不过，危难之时方显壮士情怀，让我们带着自己的体会再去读第一段。 学生齐读第一段。 这么艰巨的任务，五壮士以少胜多，胜利完成掩护任务，接下来他们将面临第二次考验，那又将是怎样的考验呢？下节再来研讨吧！ 板书：