苏教版国标本小学语文六年级上册（弟六单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文六年级上册（第六单元）教材分析 执笔：金坛市洮西小学 高国华 一、单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元的主题为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》四篇课文。 本单元共安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》四篇课文，及一个介绍家乡名人的习作（6）和一个练习（6）。 《给家乡孩子的信》是巴金写给孩子们的一封信，内容真实而具体，语言从容而舒缓，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，表达了对家乡孩子真诚的的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。 《钱学森》生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。 《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。 《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文语言朴实易懂，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。 《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真材实料，然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 《练习6》安排了五个项目，重点是语文与生活（内容是“有趣的倒顺词”）和口语交际（内容是“说出自己喜欢的一句名言”）两部分。 （二）单元教学目标及重点难点分析 1、学会本单元20个生字，其中7个生字，只读不写。理解生字组成的新词。 2、联系课文内容理解重点词语的含义，并能正确地运用。 3、加强学生的朗读指导，在正确、流利的基础上，理清文章脉络，感悟文本语言，品析人物的特点。 4、在教学的同时，结合文本素材和当今时代的要求，对学生进行爱祖国、实事求是、 乐于奉献、宽容大度的思想品德教育。 5、鼓励学生利用多种渠道、方式进行查找资料，培养学生搜集和处理信息的能力。 6、继续指导学生领悟和运用一人一事的写作方法。初步体会倒叙方式的基本特征和表达的好处。 7、复习巩固书信的格式，使学生能熟练地运用书信与别人交流思想、学习、工作、生活情况。 8、在口语交际的训练中，领会名言的内涵，在听说的过程中培养学生倾听、表达和思维的能力。 （三）每篇课文的训练点 《给家乡孩子的信》：抓住重点语段，反复朗读，体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀、正确的价值观和积极的人生态度，从而理解“生命的意义在于奉献而不在于享受。”；沟通课内外资源，调动学生的情感，让学生走进巴金老人的内心世界，读懂信中巴金老人对下一代的殷殷期望。 《钱学森》：教学中紧扣钱学森说的话，抓住关键字词，通过反复诵读，体会人物的内心世界；借助于课外的资料，让学生了解当时的情况，从而体会钱学森的拳拳报国之心。 《詹天佑》：教学中围绕课文的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，借助于文本，引导学生找出詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的；在学生充分理解课文的基础上，揣摩文章的表达顺序，感悟课文是如何通过具体事例表现人物品质的写作方法。 《鞋匠的儿子》：读懂林肯的三段话，是教学的重难点所在。引导学生入情入境的朗读、比较，诱发学生阅读探究的热情。让学生在语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。 二、篇目教学分析 给家乡孩子的信 【文本解读】 《给家乡孩子的信》是巴金老人给家乡孩子的一封回信。一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人——巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读他的这封信，还给人以深刻的人生启迪，他以他深邃的思想之光，点亮了自己的人生，也为每一个读者照亮了灵魂和前进的路。 在信中，巴金老人情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。 【教学目标分析】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解重点语句的含义，说出句子表达了作者怎样的思想感情，