高三生物必修3章末知识整合复习课件8.ppt

* 章末知识整合 板块一　易错集训营 ◆ 易错知识 ◆ 茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。 生长素的极性运输是由内因(植物的遗传性)决定的；而生长素的横向运输则是由外因(单侧光、重力)引起的。 生长素浓度低时对植物生长有促进作用，浓度高时对植物生长有抑制作用。 ◆ 纠错体验 ◆ 1．关于植物激素的叙述，正确的是(　　) A．幼根中细胞分裂素含量较高，但不含乙烯 B．具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长 C．适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长，使植物增高 D．植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性 【解析】　植物的生命活动是多种激素共同调节的，幼根中细胞分裂素含量较高，也含乙烯。在具有顶端优势的枝条中，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，侧芽部位的生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长。植物的向光性现象只说明生长素促进生长，不能说明生长素的作用具有两重性。 【答案】　C 2．(2011·南开模拟)下列关于植物生长素的叙述，正确的是(　　) A．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关 B．扦插时，留有芽和幼叶的插条易生根成活，主要因为芽和幼叶能产生生长素 C．顶芽生长占优势时，侧芽附近生长素浓度较低，生长受到抑制 D．生长素的作用具有两重性，生长素的浓度越低，促进生长作用越强 【解析】　生长素的极性运输与有无光照和光照方向都无关。扦插时，留有芽和幼叶的插条易生根成活，主要因为芽和幼叶能产生生长素，生长素能促进生根。顶芽生长占优势时，侧芽附近生长素浓度较高，生长受到抵制。生长素的作用具有两重性，低于最适浓度范围，随生长素的浓度升高，促进生长作用增强。 【答案】　B 3．(2011·哈尔滨九中模拟)下列与植物激素有关的叙述不正确的是(　　) A．赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 B．乙烯的主要作用是促进果实发育 C．脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 D．植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节 【解析】　本题考查植物激素有关内容，植物激素种类比较多，有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯。赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽；乙烯的主要作用是促进果实成熟；脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多；植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节，而不是单一某种激素的作用。 【答案】　B 4．下列关于植物激素的叙述不正确的是(　　) A．生长素是以色氨酸为原料合成的一种小分子有机物——吲哚乙酸 B．生长素对于根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长 C．植物组织培养中，生长素和细胞分裂素是启动脱分化和再分化的关键激素 D．用适宜浓度的生长素类似物处理二倍体番茄，可获得四倍体无籽番茄 【解析】　诱导二倍体番茄染色体加倍成为四倍体的是秋水仙素，不是生长素。 【答案】　D 5．下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是(　　) A．2,4-D　　　　　　　B．赤霉素 C．细胞分裂素 D．脱落酸 【解析】　本题考查植物激素有关知识，植物激素是植物自身产生的，并且在植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物，四个选项中A项不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。 【答案】　A 板块二　专题大讲堂 课题十　生物实验题的高分技巧 实验综合题常常综合考查实验的原理、步骤、结果和结论等相关问题，所以能够全面考查考生对相关知识的理解、迁移和综合运用能力以及语言组织能力。实验综合题是高考生物试题中的重点，所占分值较大，因此，“得实验者得高分”是不争的事实。解答生物实验题要掌握以下技巧： 1．解实验题的思路 (1)读题，明确目的；(2)确定题型，如是验证性实验还是探究性实验；(3)确定题目要求，如已知条件有哪些、答什么(防漏答)(特别要注意题干括号中的内容)；(4)确定实验原理；(5)分析实验材料和用具的作用(特别要分析装置图)；(6)确定自变量、因变量、无关变量、观察指标，并注意如何控制无关变量，应设置怎样的对照来排除无关变量的影响；(7)组织实验步骤，打草稿；(8)检查。 2．明确实验目的，准确分析变量 分析变量是实验设计与分析的关键步骤。解答实验题时，通过阅读题目，从实验题目或要求中获得自变量，再从有可能影响实验结果的方面，包括材料、药品用量、器材、环境条件等，确定并排除无关变量，对于不能排除的无关变量，可设置对照组予以平衡，因变量是随自变量的变化而变化的量，是实验需要观察、测量、记录的内容。 3．科学设置对照，确保结果准确 在实验中，设置对照能排除无关变量所造成的实验误差，有助于得出可靠、真实的结果或结论。在实际中常采用加、减法原理。 “加法原理”或“减法原理”是指与常态相比较，人为地增加或减少某种影响因