课题弟4课 《明清君主专制的加强》.docVIP

课题：第4课 《明清君主专制的加强》 科目：历史 教学对象：高一 课时：一 提供者：李广东 单位： 一、教学内容分析 ?了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 二、教学目标 一、知识与能力 （1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。 （2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。 （3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。 二、过程与方法 （1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。 （2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法 （3）利用历史材料，设置历史情景，引导学生探究历史问题，学会从历史材料中获取有效信息的方法。 三、情感态度与价值观 认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。 三、学习者特征分析 ? ?高一学生对历史方法掌握不多，老师对学生以引导为主，不能解决的老师要帮学生完成。 ? 四、教学策略选择与设计 ?利用五步教学法，使学生自主学习能自己解决的问题，不能解决在组内解决，老师引导学生学习，完成本课内容。 五、教学重点及难点 重点：明清加强君主专制的措施 难点：内阁制与宰相制的区别； 为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到了顶峰？明清加强君主专制的影响。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?导入 1、通过上节学习，我们可以看到中国古代政治制度发展趋势是？中央集权不断加强和君主专制不断加强，但是在元朝时，丞相权力很大，有时甚至可以左右皇位的继承，哪么明清是君主专制是如何加强的，我们这节课来学习第4课君主专制的加强。 ? ?吸引学生兴趣，提高课堂效率 （1）废行中书省，设三司 （2）废除宰相制度——废中书省和丞相、权分六部 明太祖：殿阁大学士（侍从顾问） ——奠定基础 明成祖：文渊阁大学士（参与机务） ——正式确立 明宣宗：内阁大学士（票拟权） ——发展 明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） ——全盛 由满洲贵族组成的议政王大臣会议凌驾于内阁、六部之上，议政王大臣会议决定的事，皇帝也不能更改，皇权受到极大的限制。 （1）清初（皇太极）——议政王大臣 、会议 、内阁、六部 ——皇权受限 （2）康熙——议政王大臣会议 、内阁 、南书房——集权于帝 （3）雍正——设军机处（跪受笔录承旨遵办）——君主专制顶峰 学生自主学习 ?1、明朝采取了哪些措施加强君主专制的？ 2、内阁创立、发展过程过程？（四步） 3、内阁首辅是否等同于丞相？ 4、清朝设军机处标志着君主专制发展到顶峰，军机处的发展经历了怎样的过程？ ? 师生互动达标 1、读史料： 自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。我朝罢相…… ——《明史纪事本末》 首先，明朝因为改革地方政治制度而加大了丞相的权力，（教材小字部分有所介绍）导致皇权与相权矛盾进一步激化。其次，胡惟庸擅权专恣成为明太祖加强皇权、废除丞相的借口。胡惟庸被杀是加强皇权的必然结果。最后，宰相制度的废除，标志着君主专制统治进一步加强。 宰相制度的废除带来了怎样的结果？ 加强了皇权，君主专制达到新的高度； 皇帝政务繁多，身心疲惫。 宦官专权 所以：“内阁”应运而生 师生共同学习 ?明太祖为什么要废宰相？ 原因： ①丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因）；②相权过大，威胁皇权（根本原因） ③元朝丞相权势过重，以致皇权不稳（历史原因） 学生探究：有人认为明朝废除宰相制度，是我国古代历史发展的必然。 ? ?2、提供两段材料： = 1 \* GB3 ①万历四十年内阁首辅叶向高曾说： “我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。” ——《神宗实录》卷 = 2 \* GB3 ②“性沉深机警，多智数。……及赞政，毅然有独任之志。受顾命于主少国疑之际，遂居首辅，手揽大政，劝上力守（行）祖宗法度，上亦悉心听纳。……威权震主，祸萌骖乘。何怪乎身死未几，而戮辱随之。” ——《明神宗实录》 师点拨：内阁不是中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。后来虽然有了票拟权，但是否