学前音乐教育与民族传统音乐传承探讨.docxVIP

　　在儿童接受学前教育时开展音乐教学，在提高其音乐鉴赏能力的基础上，可以陶冶其情操，培养儿童感受美的能力。 　　学前音乐教育工作的开展，需要遴选出蕴含丰富音乐教育内涵的教学材料，以定位音乐教育的方向。 　　将民族传统音乐引入学前教育领域已经成为儿童音乐教育工作者的必然选择。 　　在儿童学前音乐教育中积极引入我国民族传统音乐，同时树立传承民族传统音乐的责任感，能够有效地提高学前音乐教育的工作质量。 　　一、民族传统音乐的传承现状作为中华民族的艺术瑰宝，民族传统音乐具有强大的生命力，可以在一定程度上代表中华民族的气质与情感，是我国文化遗产中不可忽视的重要组成部分。 　　我国民族传统音乐历史悠久、音乐元素丰富，拥有不可割断的传承性与发展性。 　　值得注意的是，在西方音乐文化进入我国以后，流行音乐迅猛发展，我国民族传统音乐逐渐被流行音乐所取代，存在感日渐降低。 　　由于当时我国的音乐教育体制尚未完善、教育理念存在不足，这在一定程度上缩小了民族传统音乐的发展空间，阻碍了其传承和发展。 　　当前我国大多学前教育机构采用柯达伊教学法、奥尔夫音乐教学法等西方教学法开展音乐教学，并未重视民族传统音乐的教学与传播，从而减少了儿童接触民族传统音乐的机会。 　　与此同时，流行音乐的广泛传播也在潜移默化中影响了儿童音乐教育工作者的审美心理。 　　此外，我国现有的民族传统音乐教材并不适用于