学困生英语阅读教学论文.docxVIP

　　一、高中英语阅读学困生阅读障碍原因分析一英语阅读中所需的词汇量严重不足阅读文章生词多会是学困生阅读受阻的原因，这在课堂观察中很容易发现。 　　导致生词多的原因首先就是不能掌握英语词汇，学过的词汇不能很好地吸收为自己的知识，无法将其巩固，即便学过去了，但是也是很快忘记；其次就是不能用很好的逻辑思维去有效地掌握相关词汇之间的联系，造成阅读中障碍重重。 　　二阅读中利用语境寻找线索的策略欠缺在实际的阅读中，无法理解文章的大致意思，去进一步的理解相关词汇的语境含义，只是单纯的停留在对自己知道的几个单词的生硬记忆中，不能进行阅读时，一般采取的就是查字典的方式，并不会去考虑这个词对文章的影响或是通过语境线索猜测词义，致使英语文章阅读效率低下。 　　三不能够掌握有效的阅读技巧，阅读方式单一学困生在英语阅读中，通常都是逐字逐句地阅读，往往理解为只要读懂全文每个词语的意思就能理解全文，但是往往事与愿违。 　　像遇到浏览的阅读任务，不能变通阅读方式就会造成事倍功半。 　　四对于相关文化的背景知识严重缺乏在阅读中，有时背景知识也起着很重要的引导作用，学生缺乏文化背景知识而影响阅读理解，甚至根本就没有养成背景知识参与阅读理解的意识，而使得英语阅读成为一种文字解码和被动接受信息的过程，所学知识对阅读理解不会起到促进作用。 　　二、提高学困生英语阅读能力的策略分析一加强学困生词汇意义学习并且逐