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一年级语文下册《操场上》教学反思 一年级语下册《操场上》教学反思 《操场上》是一年级下册第五单元 识字 中的一篇。内容以体育活动为主题，贴合学生实际生活，描写了下后小朋友在操场上活动的情景。在本教学中，我力求凸显以下几点 一、准确把握学情 一年级孩子年龄小，他们活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度。但注意力集中的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以我根据学情，让孩子们在动中学，在玩中学，在游戏中学，动与学相结合，调动孩子们的积极性。 二、多种途径识字 部编版一年级识字时本上主导学生拼音识字、看图识字、组合识字、形近字识字、谜语识字、随识字、查字典识字 方式多种，形式多样。所以我遵循教材，根据这节重难点是识字，在教学中也采用了多种识字方法。 1、看图识字，让孩子结合图片直观识字。 2、拼音识字，给生字注上拼音，孩子们看图时又能拼读，记忆深刻。 3、动作识字，让学生用动作表演打球、拔河、拍皮球等动作，在动中学习识字。 4、形近字识字，如 拨 和 拔 作为对比识字。 5、组合识字，如碰碰车组成带 足 的生字，让孩子们在玩中识字。 6、字卡识字，孩子们预习时做字卡可以问大人，也可以查字典，所以字卡识字促进了学生在生活中自主识字的主动性。 7、合作识字，同桌交流时两人合作识字，小朋友对小伙伴们交流的生字更感兴趣，记忆深刻。 8、游戏识字，孩子们做 你表演我猜 的游戏，在游戏快乐的氛围中让孩子们识字，极大地调动了小朋友识字的积极性。 9、随识字，让学生在读儿歌中识字，我们学习识字的目的也是让孩子们能学以致用，所以在读儿歌时，孩子们既能感受到儿歌的美，又能巩固识字效果。 以上多种途径的识字方法，其目的只有一个,就是为了让孩子们认识后生字，所有教学形式、活动和游戏，都是为了达到教学目标，是为教学内容而服务的。 三、改进之处 1、堂纪律组织。一年级孩子年龄小，注意力时间有限，所以老师应想方设法吸引其注意力，在这方面我仍需不断努力。 2、在学习 提手旁 时是否也应拓展一下 手 的演变，让孩子们了解我们的汉字历史悠久，博大精深，激发他们对汉字、对祖国化的热爱。 一节下，当然会有很多的瑕疵与不足，我真诚地希望得到各位领导和老师的批评与指正，我将继续努力，在起始年级的识字教学方面不断探索。