《中等职业学校计算机专业课程教学评价的研究》开题报告 楚州戴耀中.doc

附件2： 序号 登记号 江苏省职业教育教学改革研究课题 开 题 报 告 项目类别： 重点自筹课题 课题指南编号： C-6 课题名称：中等职业学校计算机专业课课堂教学评价的研究 课题负责人： 戴 耀 中 工作单位： 江苏省楚州职业教育中心校 联系电话： 0517 电子信箱： yzdai@163.com 填表日期： 2011年5月9日 江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心 制 填 写 说 明 一、项目类别填写“重点资助”、“重点自筹”或“一般立项”。 二、“课题指南编号”是指《申报书》和《立项通知》相应栏中所列的代码，如“A-2”。 三、课题名称应以《立项通知》公布的名称为准。 四、课题负责人限填1人。 五、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。 六、本材料需经有关单位或部门审核后签署意见，加盖公章。 七、本材料提交一式3份。内页填写为小4号字或5号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。 八、课题相关资料的电子版本可从江苏职业教育与终身教育研究网（网址： HYPERLINK ）下载。 ）下载。 一、开题会议简况：时间、地点、主持人、评议专家（不少于5人，其中本单位以外专家不少于3人）、参与人员、主要议程等。 二、开题会议专家名单 姓 名 职务/职称 专业背景 单位 分工 签名 三、研究方案：（1）课题名称，（2）研究背景，（3）研究价值，（4）文献综述，（5）研究目标，（6）研究思路，（7）理论与实践依据，（8）内容结构（含子课题），（9）研究方法，（10）预期成果，（11）研究进度，（12）经费分配，（13）组织分工，等。（可加页） 一、课题名称及概念界定 课题名称：“中等职业学校计算机专业课课堂教学评价的研究”。 1、中等职业学校：中等职业学校是实施 HYPERLINK /view/63582.htm \t _blank 中等职业教育的学校，招生对象是 HYPERLINK /view/48083.htm \t _blank 初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年制。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。 2、计算机专业课：计算机专业课是指中等专业学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。计算机专业课的任务，是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。 3、课堂教学评价：课堂 HYPERLINK /view/296035.htm \t _blank 教学评价是对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面。课堂教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、 HYPERLINK /view/424858.htm \t _blank 教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 二、研究背景 本课题的提出主要是基于下述四个方面的考虑。 一是革除传统评价弊病的需要。传统评价中主要存在以下不足：评价目标模糊，缺乏导向性。评价内容繁杂，操作性不强。评价主体单一，方法教简单。随着科学技术的迅速发展和产业结构调整进程的加快，社会对人才培养的规格、质量等都提出了更新更高的要求。人才培养正在由单元向多元化方向发展，社会要求职业教育必须更新观念，创新教学模式，改革评价方式，实现由传统的知识本位向能力本位的转变。 二是基于推进学校课程改革的需要。 课堂教学评价是课程改革的一个重要组成部分，是关系到课程改革能否成功的重要因素。因此，研究课堂教学评价有助于推进新课程的实施。自2005年江苏省教育厅发布《江苏省职业教育课程改革行动计划》以来，职业教育课程改革不断向纵深发展。面对新的课程研究和探讨专业课教学评价，重新构建能适应新的专业课特点的有效教学评价方式，已成为目前职业学校提高教学质量，提升学校内涵的关键。 三是基于教师自身发展的需要。《江苏省职业教育课程改革行动计划》指出：职业学校要制定教师教学质量评价标准，建立校长、教师、学习者、家长和企业共同参与的教学质量评