《-彩色的梦》教学设计和反思.pdfVIP

8 《彩色的梦》教学设计 解东一小 张海霞 教学目标： 1. 会认“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦、森、拉”等 4 个生 字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学重点： 正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学难点： 能仿照二、三小节写句子。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1. 小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲 一讲？小朋友们的梦真奇妙， 今天我们也来看一看别人的梦， 这是一个 《彩 色的梦》。（板书课题，强调“梦”的写法） 2. 齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么 是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 二、初读课文，指导朗读 1. 配乐，老师范读。学生圈出生字。 — 1 — 2. 借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 3. 同桌互读，指导正音。 4. 教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 5. 小组内练读，比赛读。 三、再读课文，学习生字 1. 小组合作学习课后生字，交流识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 猜字谜：一人一口酥（盒） 2. 教师检查自学情况。 （1）出示带生字词语，指名读词语。 （2）去拼音读词语。 （3）口头组词，巩固识记。 四、齐读课文，整体感知 1. 齐读课文，看看这首诗有几节。 2. 读完课文， 你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ （指名 回答） — 2 — 3. 出示第一小节。（指名朗读） （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习 用“有的……有的……有的……”说句子） （2 ）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 （想一想： 他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动， 他们会在白纸做些什么 呢？） 4. 同学们真聪明， 彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪， 红的野花， 蓝 的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节） （1）小组轮读。全班齐读。 （2 ）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） （3 ）出示图片，看图仿写句子。 5. 彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节） 没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。 （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？（书写拉） 6. 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 7. 同学们想画的东西可真不少， 那么我们接下来看看作者还给大森林画 上了什么吧。（出示第四小节） （1）齐读第四小节。 — 3 — （2 ）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） 三、拓展延伸 你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧 四、指导写字 1. 出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 2. 教师示范难写的字，指出有关笔画的变化 3. 学生练习写字，教师巡视指导。 4. 写字反馈，师生评议。 五、作业 本上在画一画自己心中的彩色梦。 — 4