小学英语词汇教学方法.pdfVIP

小学英语词汇“音、形、义、用”教学方法 《英语课程标准》提出 : 要改变课程过于注重知识传授的倾向 , 强调形成积极主动的学习态度 , 使获得基础知识与基本技能的过程 , 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 俗话说 :授之以鱼 , 不如 授之以渔。 随着英语教学的不断深入 , 学习的初期阶段 ( 三、 四年级 ) 单词简单的跟读和模仿的方法已不能满足教学和学生发展的需要 , 而应教给学生一些记忆方法 , 让学生自主记单词。 一、 直观教学法 通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维，这 种教学手段可大大提高记忆效果。 1. 活用实物。课堂上借助实物辅助教学，学习单词。如我教 classroom, desk, chair, window, blackboard等这些单词时，就让学生看 实物来学单词。对于其它的新授内容， 教师也可以提前准备一些实物， 可以是真实的，也可以是自制的，把他们带到课堂上来学习单词，如 教学动物类单词时， 我们可以自制头饰， 让学生戴上头饰来学习单词， 慢慢的，他们就会养成看见学过的实物就会用英语表达的习惯， 积累 更多的词汇。 2. 利用图片、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学。对于 那些不便于通过实物来进行教学的词汇，我们可以把所要教授的单 词，利用各种各样的图片来引入。如我在教授 bee, dog, butterfly, cat, bird, monkey 这些新授单词时，我就把这些单词做成了各种各样的动 物图片，同学们一见到这些可爱的动物，都目不转睛的盯着，看着图 片教授新单词，轻易地将词汇的意、形、义呈现给学生，提高了学习 效率。 3. 借助手势、动作或表情进行教学。英语中有许多动词，我们 可通过手势、动作、表情，使学生易于领会。如： sing 、run、jump 、 swim 等，教师可以边做动作边说出英语单词；也可以请一些英语较 好、领悟能力较强的学生按教师所示做动作，如： run-He is running; jump-He is jumping 等等，教师并将动词及相关句型板书，带领学生 操练熟悉词汇。 4 、妙用儿歌。歌曲的安排，可根据教学内容而定，因为小学生 好动，好表演，可以让他们在唱起来的同时动起来，演起来。如在学 了 5 个动词 walk ，jump, swim, fly, run 后，我把所学的单词编成儿歌 Look at the elephant, What s it doing? Walking, walking, it is walking 。 Look at the rabbit, What s it doing? Jumping, jumping，it is jumping 。 Look at the fish, What s it doing? Swimming, swimming, it is swimming 。 Look at the bird, What s it doing? Flying, flying, It is flying 。 Look at the horse, What s it doing? Running, running，it is running 在 chant 时，要求学生注意语音语调 walking ↗walking ↘。类似 的符合儿童的心理特点的儿歌， 学生及记住了单词， 又产生了学习英 语的兴趣。 学生在这样活泼轻松愉快的气氛中，