国培体育课程资源开发.ppt

3、发现教学法 步骤：(1)创设问题情景 (2)验证学习方法 (3)组织展开讨论 (4)掌握动作技能 4、启发诱导法 步骤：(1)展示学习内容 (2)分组练习 (3)分组讨论 (4)反馈总结 5、创造教学法 基本要求： (1)从实际出发，考虑基础 (2)教师适当指导 (3)尽量多的给学生时间和空间 (4)不计较结果，一律表扬 6、评价激励法 注意要点: (1)评价要全面 (品德、技能、体能) (2)评价要区别对待(学生的个体差异) (3)评价形式要多样（自评、互评、教师点评） (4)定性和定量评价相结合 (5)终结评价与过程评价相结合 (6)关注学生的进步与发展（找闪光点） 第二章 课程资源的开发和利用 第一节 体育与健康课程资源开发和利用的意义和种类（第51页） 一、体育与健康课程资源开发和利用的意义 （一）有利于建立体育与健康校本课程 （二）促进形成各地、各校体育与健康课程特色 （ 三）有利于确保农村学校体育与健康课程的正常、有效地实施 二、 体育与健康课程资源的种类 （一）人力资源 （二）体育设施和器材资源 （三）课程内容资源 （四）自然地理资源 （五）信息资源 （六）时间资源 第二节 开发体育与健康课程资源 的途径和方法 一、人力资源的开发与利用 人力资源： 体育教师、班主任、活动课教师、校医、团干部、少先队辅导员、有体育特长的其他课程教师、社会体育人才（社会体育指导员）、社区医生、学生家长等。 1、发挥学生的主体作用 2、体育教师要敢于并善于创新 3、积极发挥班主任的作用 4、注意发挥社会体育力量的作用 二、体育设施与器材资源的开发与利用 (一)开发和利用校内外的场地和实施资源 （二）发挥体育器材的多种功能（一物多用） （三）妥善保养场地，设施和器材 （四）制作简易器材 （五）改造场地器材，提高场地的利用价值 （六）合理布局学校的场地器材 案例展示： 巧用小折垫 学习阶段：水平二 学习目标：学习和应用各种滚翻运动技能，发展协调、平衡能力和速度素质，培养良好的合作精神。 学习内容：各种翻滚运动。 器材：小折垫、自制小沙袋。 教学步骤设计： 准备部分游戏“通过封锁线”。 游戏方法：将全班学生平均分成两队，一队为“突击队”，一队为“狙击队”。狙击队员每人持两个小沙袋。平均分为两边，15—20米面对站立，准备“狙击”。游戏开始，“突击队员”队员一个接一个依次弯腰前进，同时将小折垫分开顶置于肩背部，“狙击”队员伺机用小沙袋击打小折垫，累计击中的次数，结束后，两队轮换，击中次数多的队为胜。 翻滚练习 1、自由滚翻练习。每人一垫，自己创设各种翻滚动作。 2、学生向同学们展示自己创设的翻滚动作。 3、教师归纳总结，并介绍滚翻的种类和在意外摔倒时应用滚动动作进行自我保护的意义。 4、教师示范讲解侧滚翻动作技术。 5、学生练习侧滚翻 6、教师示范讲解前滚翻动作技术 7、学生练习前滚翻（用小沙袋夹于两膝之间，提高前滚翻动作质量） 快速跑练习 1、跑垒游戏 游戏方法：将全班学生分为两队，一队为进攻队，一队为防卫队，防守队员一列横队站立，相距5—10米放置4个小折垫，跑动距离60米（每15米设一个垒点）。游戏开始，进攻队员依次快速一个接一个跑点，要求踏及所有小折垫，在跑进过程中，防守队员用小沙袋击打进攻队员，击中者退出游戏。凡触及小折垫时的队员被击中无效。计算跑完全部垒点学生数。结束后，两队交换，以跑垒完成多者的队为胜。 2、接力跑：运输“弹药箱” 练习方法：将学生分成人数相等的若干组，每人一小折垫，在起跑线后成一路纵队，游戏开始，每队排头将小折垫放置于起跑线前作一滚翻动作,起立后,拿起小折垫成“弹药箱”，手提或肩扛（动作不限）跑向折回线，并将其放置于折回线后，然后跑出本队，拍击同队第二人，第二人继续滚翻后，运输“弹药箱”上前线，并将其整齐垒放，以此方法连续进行，先完成并将小折垫垒放整齐的队为胜。（可以此作为回收器材）。 三、课程内容资源的开发和利用 （一） 对现有运动项目的改造 *简化规