我与我的教学故事.ppt

* * * * * * * * *《心灵Pass》 小学生良好的语音语调的培养至关重要，养成良好的听音习惯已经引起了小学英语老师的足够重视。新学期伊始，我就对英语新生提出了听音的要求：买一个复读机，每天听读英语，请家长帮助监督和记录。5班有个叫Ann的女孩渐渐引起了我的注意。 她是一个瘦小的女孩，感觉她很害羞，内向，并且老实。一连几天，她都没按我说的做，没有任何的听音记录，她解释说自己是听了，但家长工作忙，没给她签名记录。一连三个星期，每次上课，我总先询问她，可每回都让我不开心。我彻底生气了，严厉地批评了她……那时的她除了把头深深地低下之外，就是一言不发。她的我行我素，使我一筹莫展。我也发现，她上课经常心不在焉，不爱举手，不爱发言，甚至不爱搭理人。她使我困惑，令我不解：难道她不爱学习英语？看似老实的她怎么和我唱上了对台戏？ 一天，听同事说她找了好多明星的图片，因为多数学生对齐秦、王小丫、杨澜等我们熟知的名人并不熟悉，使得她的一片苦心付诸东流。最后她感叹 道：“我们和学生有代沟啊！”一语惊醒梦中人，我顿然间醒悟了，我应该去了解Ann。当我向班主任要她家的地址和电话，并说起她的英语学习情况时，出乎意料的是，班主任说她条件不好，不听录音估计是没买复读机。啊？我以为我们学校没有一个孩子的家庭买不起复读机。我责怪自己的不细心，并且马上找她谈话。 “Ann，我都知道了，你是不是没有复读机，我有一个，是我以前学习英语用的，我想……”“不，我家有的。”她的声音很轻，但是那份倔强从她的言语和眼神中传递给了我，使我一时语塞。“我决定以后不查你的听音情况了。”只见她小嘴瘪了一下，两眼闪起泪光：“对不起，我骗了你，爸爸妈妈工作非常辛苦，所以我没跟他们说买复读机的事，我怕别人取笑我，就撒谎了。”我不曾想到，这个小女孩，这么懂事，“你真乖，这是我们俩的秘密，OK?” 之后，我一直关注Ann，发现她的每一个进步都及时给予表扬和鼓励。在一份单元练习卷上，因她仔细认真，得了96分，我给她写上：你有学习英语的 潜力，继续努力。第二天，她拿着试卷高兴地跑到我的办公室说：“老师，我要有复读机了，爸爸妈妈看到我的成绩，看到老师的话，说学好英语是需要复读机的，这周就给我去买。”之后，Ann总会自豪地拿上她的签名记录给我看：“Miss Liu，昨天我听音了，这句话我已经会读了，这几个单词我也会了……”每每遇到这种情景，我微笑着，打心底感受着孩子的喜悦，感受着老师的喜悦。以后当我碰到孩子忘了听音之类的事，我总会试着打开孩子的心扉，同他说上几句悄悄话，我发现有时孩子并没有我们想象的顽劣，事情也远没有我们想象的难以解决。 苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”当老师放下自己的主观看法，设身处地用孩子的眼光理解“孩子的世界”，进入他们的情感和思想领域，以他们的心情去体会他们的心情，以他们的思想来思考他们的一切，就能确切地了解他们的心灵世界。当老师以恰当的方法赢得学生的爱戴和依赖时，就能取得学生的心灵通行证。 一、心灵PASS，用理解和宽容接近距离 距离是什么？距离是交融沟通的长廊，距离是理解宽容的广场，是距离，升华了爱。给学生理解，学生必定回报温暖的春天；给学生宽容，学生必定回报宽广的海洋。老师只要放下架子，走进学生的心灵，一句问候、一个微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离；老师只要倾注一片爱心，就能走进学生纯洁的心灵。给学生理解和宽容，有助于树立学生的自尊心，拉近师生之间的距离。当个别学生自尊心受到挫折、打击，在心理上表现出矛盾和不安，在行为上表现为有话不敢跟老师讲，有问题不敢请教学生，各种有意义的活动不敢参加时，我们就应该把理解和宽容给予他们，让他们从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生之间的正常交流，师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，，敢于质疑，敢于发表自己的观点。当学生体会到“老师原谅我了”后，就会自我减轻压力，由被动的学习转为积极主动的学习，成为学习的主人。理解和宽容孩子，用理解和宽容拉进人与人的距 离，用理解和宽容与学生形成和谐友爱的关系，换取学生的心，PASS学生的心灵。 二、心灵PASS，用信任和关怀走进心灵 信任是一种爱、一种尊重、一种鞭策，更是一种能触及灵魂的教育过程。老师对学生的关爱，不在于轰轰烈烈，而在于细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱！教师应该当学生的知心人，应该无私地把爱撒向每个学生，平等地对每个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的信任与关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。对学生