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* ——提高新课教学效果的几点想法 李翠 如何上好一堂新授课 1、无设计,照本宣科 2、化易为难,阻碍学生思维的发展 3、讲课细致,满堂灌, 4、过早要求学生解决复杂的应用问题 课堂教学设计现状 1.一切以学生为中心、以快乐为根本。 -------把课堂还给学生 转变教学观念 2.致力于学习能力的培养 3.自主、合作、探究 1.狠花心思钻研教材,巧妙设计教学的各个环节 教学是一门耗心血的艺术 2.转变教学观念 学习效益金字塔 (学习者在两周以后还能平均学习保持率) 听讲----5% 阅 读-------20% 多种感官接触知识---30% 交流 合作 讨论-----------50% 自主探究 获得知识--------------70% 教别人掌握知识-------------------------90% 被动学习 主动学习 1.一切以学生为中心、以快乐为根本。 -------把课堂还给学生 转变教学观念 2.致力于学习能力的培养 3.自主、合作、探究 要以学生为本,以学定教, 让学生用自己的心灵去领悟, 用自己的观点去判断, 用自己的语言去表达, 让课堂变成学生自主发展 -------把课堂还给学生 转变教学观念 -------把课堂还给学生 ◆让学生重演知识发生过程 转变教学观念 通过观察、实验、猜想、验证、分析、推理、交流、归纳等数学活动,培养了发现问题并解决问题的能力,丰富从事数学活动的经验,发展了思维。 有理 -------把课堂还给学生 转变教学观念 在思考中获取方法, 在交流中发展能力, 在展示中收获自信, 在点评中超越平庸, 在质疑中探寻本质。 课堂改革势在必行! ◆放手让学生解决问题 一、导; 二、探; 三、用 五、小结。 新课基本流程 基本要求 1、有意义 2.注重新课的导入 3.高效的课堂提问 4、渗透归纳数学思想 5、营造和谐快乐的课堂气氛 6、动静结合,张驰有度 7、现代化教学手段与传统教学工具的完美结合 8、课堂要有生成性 9、语言美 基本要求 课堂教学的本质是什么? 是让学生进行最有效的学习。 -------有意义 一方面,在这节课中,教师的每个教学内容,设计的每个教学环节、甚至于每个问题每句话都要是有意义的。 这就要求我们对教学设计进行精雕细琢, 把一切不能很好地实现教学目标的环节删除或更改,把一切重复例题或练习删除。 基本要求 -------有意义 基本要求 -------有意义 另一方面是,这节课要让每个学生都有所收获,要就是新课标要求的人人能获得必要的数学,不同的的人在数学上得到不同的发展。 最基本的意义是学到了新的知识; 第二层次是锻炼了他的能力; 最高层次的意义是获得良好的情感体会,产生进一步学习的强烈愿望,并主动深入到新的学习中去。 基本要求 ------注重新课的导 -入 导入新课是一堂课重要环节,俗语说“良好的开端是成功的一半”教学的导入,就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。良好的导入能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,激起数学思维,激发学生的学习兴趣,使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。 基本要求 -------注重新课的导入 一:从感受数学文化导入 二、用数学典故导入 三、从实际生活中导入 四、复习引新 五、实验导入 六、游戏引入 … 根据具体的教学内容找好新课的切入点,灵活选择 数学新课的导入法很多,其关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境,充分调动内在积极因素,激发求知欲,使学生处于精神振奋状态,注意力集中,为学生能顺利接受新知识创造有利的条件 一、新课的导入 以悬念导入: 好奇之心人皆有之,强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性,激发思维。教师设计提问时,要充分顾及学生的兴趣点,使学生出于 对
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