林佳範教授介绍.ppt

康德的理性道德觀：人即目的 Everything has either a price or a dignity. Whatever has a price can be replaced by something else as its equivalent; on the other hand, whatever is above all price, and therefore admits of no equivalent, has a dignity. But that which constitutes the condition under which alone something can be an end in itself does not have mere relative worth, i.e., price, but an intrinsic worth, i.e., a dignity.（引自其〈道德形上學的基礎〉 世界人權宣言之前言1948 recognition of the inherent dignity and of the equal and inalienable rights of all members of the human family is the foundation of freedom, justice and peace in the world UDHR Article 1. All human beings are born free and equal in dignity and rights.They are endowed with reason and conscience and should act towards one another in a spirit of brotherhood. 人權憲章 1948世界人權宣言 Universal Declaration of Human Rights (UDHR) 1965公民與政治權利公約 International Covenant on Civil and Political Rights (ICCPR) 至2010/6 有165締約國 1966經濟社會文化權利公約International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights至2010/6 有160締約國 憲章：Covenant 比Convention 更高位階。 人權公約 兩公約施行法第2條 「兩公約所揭示保障人權之規定，具有國內法律之效力。 」 兩公約施行法第8條 各級政府機關應依兩公約規定之內容，檢討所主管之法令及行政措施，有 不符兩公約規定者，應於本法施行後二年內，完成法令之制（訂）定、修 正或廢止及行政措施之改進。 兩公約施行法第4條 各級政府機關行使其職權，應符合兩公約有關人權保障之規定，避免侵害 人權，保護人民不受他人侵害，並應積極促進各項人權之實現。 釋382理由書(節錄) 私立學校係依私立學校法經主管教育行政機關許可設立並製發印信授權使用，在實施教育之範圍內，有錄取學生、確定學籍、獎懲學生、核發畢業或學位證書等權限，係屬由法律在特定範圍內授與行使公權力之教育機構，於處理上述事項時亦具有與機關相當之地位 台北高行93訴790號 依上開獎懲辦法第9條第4款所謂「經訓導會議決定者」予以記留校察看，然查「經訓導會議決定」僅屬程序規定， 必該受懲處學生有其具體違反校規事項，經「經訓導會議決定」方得予以議處；且原告「欺騙師長」、「惡意曠課」行為，亦不符上開獎懲辦法第9條所規定各項情節。從而，原處分以原告有「欺騙師長」、「惡意曠課」、「男女共處一室」等行為，而嚴重毀損校譽，乃依據被告學生獎懲辦法第9條第4款及第10條第1款規定決議予以原告「立即離開學校、終止修業，改變學習環境」之處分，揆諸上開說明及依原 告導師於處理意見載以「曠課達24堂，依規定請家長至校簽切結書，該生記小過乙支；並針對其3月27日謊稱病假一事，予小過處分。」等語，原處分論事用法，容有未洽；原告上開主張，為有理由。 基地刑九十二年度少連訴字第二八號 在實現講授課程之目的範圍內，教師以評定學生成績、延長上課時間及懲戒學生之手段，威勢利誘使學生積極從事學習之行為，乃教學過程之合法手、合法目的與合理必要關聯，不能評價為具有可非難性。反之，教師逾越實現講授課程之目的範圍，其所操持之貶抑學生成績、延長上課時間及懲戒學生之手段，已不具有合目的性之內涵，執此惡害之通知而使學生從事於逾越學習範圍之事項，自屬以脅迫使人行無義務之事，而具有可非難性。 教育部友善校園人權環境指標主題 友善校園人權環境指標內容-一二 友善