语文人教版二年级下册第二课时.docVIP

第一课时 一、导入： 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 板书课题 二、初读感知，自主识字1.范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3.出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 自由读、指名读、开火车读4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 6.再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字： 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 四作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字 2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。 二、读议课文感悟 1快速读第一自然段 ①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 ②先自己练习一下吧。 ③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ ④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 学生边读边画。 ① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ ② 谁有不明白的问题？ ③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 ④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 泉水流到，它看见了，泉水说：。 3自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。 三、总结： 1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。 2朗读你最喜欢的段落，试着背下来 3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业： 1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？ 一、揭题、读题 1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水 2、填一填：（ ）的泉水 请把课题读好 过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水） 3． 今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读 《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？ （听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。） （读：读正确，读流利，读出感情。） 先个别说，然后请一个同学概括说。 二、 听全文，感知课文内容。 1． 同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。） 2． 交流问题，板书：石缝 大海 三、 分节听录音，理解朗读。 （一）1——2小节。 1． 泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。 2． 交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。） 3． 指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。 板 书 设 计 泉水 山上→山腰水池→山间平地→山坡果园→山谷→山下