生物人教版七年级下册《人体的呼吸》复习课.docVIP

人的呼吸（复习课） 生物学 七年级下册（2013年修订版） 第三章 厚街湖景中学 李玉仪 教教材分析 该课作为新课设计本身就存在难度，特别是难点的突破。而作为复习课，综合性非常强，设计上难度会更大，学生的易错点特别多，对学生知识和能力的要求较高。而且这节课的内容跟血液循环的内容综合在一起出题，难度再次加大，所以要让学生完全掌握所有的内容，难度很大。 学学情分析 本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着，同时该内容是毕业水平测试的一个重要考点。内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点；肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，故是本节课的难点。因此作为第一轮，首先要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合归纳能力为主要目标，在考试中改部分内容通常会和血液循环的知识融合在一起考，难度会相应增大。 教复习目标 标 1、人体呼吸系统的组成和功能 2、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 3、认识呼吸道对空气的处理能力是有限的，空气质量会影响人体的健康 重点 1、呼吸运动的过程 2、人体肺部和组织细胞处气体交换的过程和原理 难点 1、呼吸运动的过程 2、人体肺部和组织细胞处气体交换的过程和原理 3、图表专题 教学准备 多媒体，导学案 课时 1课时 教教学环节与教学内容 教教师活动 学学生活动 设设计意图 导入： 人类必须从外界环境中获得氧气，并把身体产生的二氧化碳排出体外，以维持机体的正常生命活动。 问：人体如何实现与外界的气体交换？ 学生思考回答 ——呼吸系统 开门见山 考纲要求和重难点 让学生齐读 学生齐读 让学生明确本节课要求掌握的内容 分析近三年中考对该考点的考察情况 在课件上显示，分析这一考点的分值比重，常考的知识点，重难点的分析 认真听讲 让学生对中考的考查内容和难度有所了解，做到心中有数 合作学习，完成考点一“呼吸系统的组成和功能” 提前一天发下导学案，让学生完成自主学习的部分，在课堂上，通过小组讨论，统一并更正“考点一 呼吸系统的组成和各部分的功能” 的答案后，全班齐读，把有问题的地方进行点拨和强调 小组讨论，齐读考点一 培养学生自主学习的能力，展示他们的学习成果 小结归纳 呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，呼吸道有温暖、湿润、清洁的功能，肺是气体交换的主要场所；但呼吸道对空气的处理能力是有限的。 认真聆听 了解学生的掌握情况，找到并解决学生的疑难 考点二 呼吸运动 引导学生一起归纳吸气和呼气的两个过程，对比吸气和呼气时肺内压和外界气压的大小 学生思考回答，认真聆听 呼吸运动的整个过程在理解上有一定的难度，很容易出现误区，需要引导学生一步一步去剖析 考点三 气体交换 引导学生一起认识气体扩散原理，了解气体扩散的方向是从低浓度到高浓度，对比分析身体内不同部位氧气和二氧化碳的浓度最高和最低分别是哪里？了解肺与血液的气体交换、血液与组织细胞间的气体交换过程。 学生认真思考，回答问题 该考点与血液循环结合在一起考查，检验学生对于知识的掌握情况和应用知识的能力，检验学生联系知识、综合分析的能力 巩固练习 选择一些常考的、易错的题，7min，让学生在课堂上完成，并通过小组讨论确定本组的答案，每一小组派一位代表把小组的答案写到黑板上，全对的小组加2分，有起来分析的或者更正的同学各加1分 认真答题，小组讨论，小组代表上台写答案，认真听讲 检验学生的掌握情况，特别是一些易错的难点，需要把问题摆在学生面前，并把它一一解决，找到解题的方法。 图表小专题 分析几个常考的图像 认真听讲，回答 培养学生分析图表的能力，把知识点和图表联系起来，培养学生的分析能力。 知识补充 让学生阅读书P48、49，了解有关肺活量、森林浴、有氧运动、高压氧治疗的相关知识 认真阅读 考点补充 小结 回顾整节课的内容 学生思考回答 并认真聆听 梳理知识，突出重难点 【巩固练习】 1、如右图是模拟膈肌运动的实验，下列判断正确的是（ ） A、甲图表示吸气，气球内气压外界 B、甲图表示呼气，气球内气压外界 甲乙 甲 乙 D、乙图表示呼气，气球内气压外界 2、肺泡中的氧气进入到周围毛细血管的血液中，至少通过 层细胞或 层细胞膜（ ） A、4 ，4 B、2 , 2 C、2 , 4 D、1 , 2 3、如图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（　　） A、c＞a＞b B、a＞b＞c C、a＞c＞b D、b＞c＞a 4、下表是人体不同部位氧气和二氧化碳的相对值