少儿舞蹈教学中对舞台表演的重要性.docxVIP

　　摘要在少儿舞蹈教学过程中，大部分教育院校选择将课堂教学放在核心位置，认定舞台表演会在无故耗费教学时间，影响课程教学质量。 　　当前少儿舞蹈教学中舞台表演大多流于形式，对于舞台表演重要性认知存在问题。 　　关键词少儿舞蹈；教学；舞台表演；重要性随着舞蹈越来越受到人们的关注与重视，舞者逐渐走向艺术舞台上。 　　舞台表演可以有效为学生提供表演练习的平台，在实际训练过程中可以有效满足学生的艺术所需。 　　但是从当前少儿舞蹈教学发展情况来看，形势不容乐观。 　　基于此，文中主要对少儿舞蹈教学中对舞台表演的重要性进行分析。 　　一、以心理学视角为切入点分析舞台表演在少儿舞蹈教学中的价值在开展少儿舞蹈课程教学过程中，身为学生，所有舞蹈理论知识的累积、舞台表演技能的提升、面部表情的到位，在舞台中表演才是最佳的检验方式[1]。 　　身为一名合格的教师，舞台表演才是整理总结教学方法的最佳渠道，舞台表演也是学生检验自我舞蹈练习成果的主要场所。 　　通过大量实践结果证明舞台表演可以为学生提供诸多表现自我艺术创造能力的机会，而在传统课堂教学活动中，学生一直与教师在一起，此种发散性思维是无法被有效激发的。 　　在实际进行舞台表演过程中，学生可以充分发挥自我舞蹈潜能，并展示出之前没有展示过的表演潜能。 　　在与观众进行语言交流过程中，学生可以很好掌握舞蹈表演技巧，并将其技巧合理内化融入至下一次舞蹈表现作品中，运用大量肢体工作或语言去感染观众。 　　在实际表演过程中，学生会对舞蹈表演活动不自主产生一种责任感，在演出结束后，受众群体对舞蹈表演的称赞肯定，会使学生产生轻松、满足的感受，且所有想法都是出自内心的，此种表演会随着表演情绪的变化，为学生带来持续不断的感动与欣慰感，促使学生产生永远在舞台上表演的理念。 　　由此我们可以看出，舞台表演在少儿舞蹈教学中具备不可取代的教育价值。 　　二、舞台表演有利于积累学生舞蹈表演基础，帮助学生挖掘舞蹈动作与情感间的内在关联从现有调查结果显示，许多教育院校选择将课程教学放在核心位置，认定舞台表演既耗费时间精力，还浪费金钱，影响课程教学进度，因此对舞台表演或者是实训演练一致秉持不看好的态度，甚至部分学校选择直接放弃舞台表演这一环节。 　　但是经过实践教学发现舞台表演与舞蹈课程教学并不是对立的，尤其是舞台表演可以帮助学生积累舞蹈技巧。 　　学生借助大量的舞台表演，发现课堂学习中存在且被忽视的问题。 　　由此我们可以看出，舞台表演与课堂教学两者并不冲突，且舞台表演与课堂教学两者间存在相互作用、互相促进的关系，两者皆是提高学生舞蹈能力的途径。 　　在实际教学过程中，部分教师只关注课堂练习，重视动作教学，虽然学生的舞蹈动作十分规范，但是却严重缺乏动作情感很难感染观众，其中最为关键的原因就是学生缺乏一个展示自我练习成果的舞台，缺乏一个释放自己的平台。 　　在实际教学过程中，经常会出现学生完成不了下腰动作的问题，但是在汇报表演中，学生却都可以轻而易举完成他们在课堂中无法完成的动作，这也正是舞台表演的魅力所在[2]。 　　三、舞台表演有利于提升学生自主学习能力，激发学生创新思维培养学生自主学习能力及创新思维作为教育改革的核心目标，而舞台表演则可以为学生创新思维的激发提供一个优质的平台。 　　教师可以组织开展一个汇报晚会，由学生全权负责。 　　学生要想保证汇报晚会的顺利进行，这并不是简单的一件事情，主要包括活动的策划、节目的挑选、配乐选择及所有节目的审核排练等，这是一个十分复杂繁琐的过程，也是学生自主学习积累过程，所有预料不到的精彩节目会出现在教师的眼前，即便是教师课堂教学中讲学的作品，结合学生的大胆改编，舞蹈作品都会焕发不一样的韵味。 　　舞台中任何一个作品，学生都经过了大量的思考分析，每一个舞蹈动作的设计都倾注了学生无数的心血。 　　学生的学习目标十分明确，就是借助舞台表演来进一步证实自己的能力，通过汇报表演将自己所有才能与想象力带到顶峰。 　　因此，教师必须要正视舞台表演的教育价值，通过有效观看学生的表演作品，教师也会得到许多创造灵感，有效带动师生的共同进步。 　　四、少儿舞蹈教学中舞台表演需要注意的几项其一，在实际开展舞台表演前，我们需要事先制定舞台表演计划，不可以流于表面。 　　其二，相关教师需要及时转变自我教育理念，为学生提供大量表演机会，有效实现以生为本教师为主导的教学目标。 　　其中舞台表演形式是十分多样的，如课堂中学习小组表演或独立表演、校园内舞台汇报表演、文化活动汇报表演、毕业表演等。 　　五、结束语综上所述，舞台表演作为学生学习少儿舞蹈的关键平台，舞台表演是学生课堂学习成果的有效体现。 　　只有全面提升对舞台表演的重视，才可以有效强化学生的表演能力、创新能力、