语文人教版二年级下册邮票齿孔的故事.docxVIP

课时教学设计 教师 黄小玉 班级 二（2） 周次 7 课题 14 邮票齿孔的故事 课型 新授课 课时 2 学习 目标 1.会认13个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 重点 难点 1.识字写字。 2.有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学 准备 多媒体课件。 教学 过程 第一课时 导入 复习词语 板书课题：14.邮票齿孔的故事 学习生字：票 指名组词，认识邮票，课件出示邮票 出示英国首次正式发行的邮票。 问：最早的邮票跟现在的不一样。有什么不一样呢？大家仔细观察观察吧！ 初读课文，认识生字 自读课文，出示要求： 借助拼音认读生字，圈出生字，标出自然段，读通课文。 课件出示生字、词。 同桌互读生字。要求：字音准确，读得流利。 指一小老师带读，开火车读，个人读，小组读，齐读。 指名组词。 讨论：不好记的生字怎样记？ 全班交流。 质疑问难，激发识字兴趣。 如：“齿”是翘舌音，三声。、“政”和“仍”是翘舌音，后鼻韵母。 “裁”和“撕”是平舌音。 学生再次观察难记的字，发现规律。 问：如果老师把生字词放到句子中，你还会读吗？ 课件出示有关句子，指名认读，齐读。 认读生字。 复习巩固生字词。 三、指导书写 1.师示范讲解。 2.学生写字。 3.展示学生的书写，简评。 四、小结 第二课时 一、复习旧知，导入新课 课件出示练习： 读读填填：指名完成 二、合作学习，理解内容 分组学习，提示步骤： 组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。 说说他们的意见，分角色朗读。 你同意谁的意见，说说你的理由。 交流意见，朗读体会。 出示句子：“1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。阿切尔被那个人的举动吸引住了。” 问：这个人有什么特点？ 自由读课文的2、3自然段，找找那个人都做了些什么，并圈出那个人动作的词语。 指名回答 出示句子。 问：怎样求助？ 观察课文插图，你能说说阿切尔的动作和神情吗？从他的举动当中，你认为这是怎样的一个人？ 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？用——画出有关句子。 此时此刻，阿切尔产生了一个想法，请用不同的符号画出他的想法和邮票打孔机作用。 课件出示句子 问：你从中读懂了什么？ “立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ 出示句子：“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。” 从“仍然”一词你又知道了什么？能给它换个词吗？ 3.拓展。课件出示两幅图。 问：你比较喜欢谁？你想对阿切尔说什么？ 指名回答 4.你还知道关于邮票的哪些知识？ 5.积累运用。 填上合适的数量词，你还能说几个这样的词语吗？ 写字指导 出示生字， 观察字型、结构、书空记忆，师示范讲解。 学生动笔写字。 展示学生的书写，简评。 四、总结。 板书 设计 14、邮票齿孔的故事 作业 设置 教后 反思