语文人教版二年级下册邮票齿孔的故事教学设计.docxVIP

《邮票齿孔的故事》教学设计 宿松县复兴镇中心小学 张思力 设计理念： 在新课程的理念下，教师们在日常教学中都非常重视启发学生，引导学生，让学生学会探究新知。但教师应如何让学生学会学习，学会探究知识呢？这是我们值得研究的问题。《邮票齿孔的故事》的教学设计就是围绕这个问题而展开的教学探讨。 教材简析： 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，发明家阿切尔由身边的小事引发的发明故事。一个偶然的机会，他看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地被撕开。于是他想：如果有一台机器能在每枚邮票边缘打上小孔，那不是很好吗？通过不断研究，他终于发明了邮票打孔机。这篇课文告诉我们：身边处处有发明，只要留心观察，善于动脑、善于思考，就有很多发明创造的机会。 教学要求： 通过学习课文，使学生懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。 学会本课生字。会认由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 教学重难点： 引导学生通过对重点词语的感悟，懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。 培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。 课前准备： PPT课件 课时安排: 两课时 第一课时（略） 第二课时 复习导入新课。 复习生字。 朗读词语。 探究邮票齿孔发明的过程。 邮票齿孔是谁发明的？又是怎样发明的？带着问题自读课文。 出示课件：文中的插图 请仔细观察图画，把你看到的内容与全班同学进行交流。 你能用文中的一句话说说阿切尔的样子吗？ （阿切尔被那个人的举动吸引住了） 那个人的什么举动呢？请找出文中与图片相符的内容读一读。 全班汇报交流。（用别针在每枚邮票周围刺上小孔） 指导学生朗读2--3节。 那个人这样做的最后结果如何？（邮票很容易撕开，而且撕得很整齐。） 那么过去的邮票与现在的邮票有什么区别呢？老师请两位同学上台表演一下，让我们一起回到伦敦酒馆当时撕邮票的场景。 教师小结。（想到妙招） 阿切尔观察之后产生了什么样的想法？又是怎么做的？ 自读课文第4节。 集体交流。 教师小结。（终于发明了邮票打孔机） 学习完这篇课文，你想对阿切尔说什么？你也想成为小小发明家吗？ 全班交流。 你知道生活中还有这样的发明吗？大家说说。其实发明并不是遥不可及的事，只要大家细心观察，生活处处有发明。 在日常生活中有哪些东西不方便，需要怎样改进呢？ 、用拉链来替代纽扣 、摩托车上安装马达实行电子打火。 、电动缝纫机代替脚踩缝纫机。 四、课外拓展。 1、出示邮票，欣赏邮票。 2、课外也去收集邮票。 【板书设计】 邮票齿孔的故事 针刺小孔 吸引 研究 妙招 乐于观察 善于思考 邮票打孔机