选修一 弟二讲 王安石变法.docVIP

………………………………………装 ………………………………………装……………………………………订………………………………………线……………………………… 【选修要求】1、加强对必修课本知识的理解和拓展，必须温习相应的必修课本内容； 2、通过对一类改革的范例教学，进行思维建模，掌握同类问题的通用方法。 【课标要求】（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容， （3）评价其历史作用。 【学习目标】 1．了解变法的历史背景；归纳变法的主要内容；评价变法的历史作用 2．通过探讨商鞅变法的学习，自己分析背景、成功原因、历史作用。 3．培养学生敢于为变法献身的三不足精神。 【课前预习】 与必修的联系: 必修1 第 3 课：北宋初加强专制主义中央集权 必修2第2—3课：手工业（瓷器）和商业的发展（3个表现）； 3、必修3 第3课： 宋理学和心学 两宋知识结构： 二、阅读课本，思考问题：（在课本上标注要点） 1、阅读第一课，试从社会政治、经济、军事、经验教训借鉴等方面概括出现变法的原因。 阅读课本第二课： 加强对各变法内容的作用分析。（理解主要措施：青苗法、募役法、保甲法、改革科举）。 王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各有哪些？ 对隋唐科举制与北宋改革科举制的内容进行比较，看发生的变化。 3、阅读课本第三课，怎样评价王安石变法？从客观、主观、根本三个方面分析失败的原因？王安石变法的启示有哪些？ 我的疑问： 【自主探究一】如何比较异同点 1、比较商鞅变法和王安石变法的异同点？ 2、庆历新政与王安石变法的异同点 【自主探究二】王安石变法的内容 (2010·山东文综·T33)阅读材料，回答问题。 材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 (1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？ 【自主探究三】如何评价变法 北宋时期，王安石发动了旨在改革北宋建国以来积弊的一场改革，但并未处理好具体 实行的问题以及与反对者的关系，所以当时和后人对其变法褒贬不一。阅读下列材料： 材料一　(司马光)请更张新法，曰：“……王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。” ——《续资治通鉴长编》 材料二　《宋史·王安石传》记载，王安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然……据家赀高下，各令出钱雇人充役……以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方。岁以九月，佐分地计量，验地色好，分为五等。以地之等，均定税数。 材料三　梁启超在《中国六大政治家——王荆公》中把王安石比作中国的克伦威尔，说他以“不世出之杰，而蒙天下之垢”，称王安石是“三代下求完人，惟公庶足以当之矣”。……梁启超对变法的结论是“实国史上，世界史上最有名誉之社会革命”。 材料四　(王安石变法)首先利息并不低。王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。这其实已经很高了，而各地还要加码。……利息高不说，手续还麻烦。……道道手续，都要给胥吏衙役交“好处费”……地方官就更是硬性摊派了。当然，层层摊派的同时，还照例有层层加码。于是，不但贫下中农，就连富裕中农和富农、地主，也得“奉旨贷款”。结果，老百姓增加了负担，地方官增加了收入。 ——易中天《谈王安石变法》 （1）据材料一，司马光对王安石变法态度如何？据材料二分析其所持态度的原因。(6分) （2）梁启超对王安石变法态度如何？结合所学知识分析其原因。(6分) （3）据材料四概括易中天的观点。这种观点对吗？为什么？(6分) 本课思维小结： 1、通过对必修1、2、３和选修1的学习，两宋的特征和知识整合了吗？ 2、本节课你学到了哪一类问题的方法？是什么方法？你能灵活运用吗？ 【课后检测】 （2007年高考江苏单科25题）阅读下列材料 : 材料一 仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。 ——《宋史》 材料二 陛下(宋神宗)即位五年，更张改造者数千百事，??其议论最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也称募役)，四曰保甲