初高中生物衔接相关问题分析解析解析-powerpointpre.pptVIP

初高中生物衔接相关问题分析 （摘自：厦门初中课改中心组——--衔接组的报告） 1、指导思想 1） 以全面提高学生的科学素养为宗旨。 2）以培养学生创新精神和实践能力为重点。 3）以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 2、教 材 体 系 初中 生物和生物圈 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生命在生物圈中的延续和发展 健康地生活 结语：学习并没有结束 高中生物课程的性质 高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。 高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。 在义务教育《生物课程标准》的内容标准部分，从5个方面解读科学探究的内涵，并以表格形式概述科学探究过程各个程序的基本要求； 科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流； 《标准》对动作技能训练的基本要求是：能够正确的使用一般的